新课程中的中小学英语教学衔接策略

陈成

摘 要：随着我国教育行业的逐步发展以及教学改革的不断推动和进步，教学水平也随之有了明显的提升。与此同时，国家的经济水平也在迅速增长，全球化时代的到来使中国和各国间的交流越来越频繁、往来关系也越来越密切，英语作为全球通用的语言地位自然也随之变得愈发重要。因此，英语的教学显得至关重要，新课程中的中小学英语教学衔接教育也不容忽视。本文就新课程中的中小学英语教学衔接策略进行分析与探讨。

关键词：中小学英语;教学衔接;新课程

学生从小学开始与英语有了正式的接触，此后初中、高中指导大学的学习都离不开英语。在小学阶段的英语教学教师主要小学核心包括知识和兴趣两个方面。

由于小学生天性好动，注意能力难集中，理解能力发育不够，因此教师的教学重心不能限制在肯本教材中，而主要应当侧重于培养学生兴趣、帮助学生理解英语单词和语法、使学生在生活中也可以运用到相关英语知识。随着学生年龄的成长，学生的心智也在不断地发展成熟，在小学毕业进入初中后，教师的教学方法也应当针对学生的心智变化做出相应改变。

一、教学方法的衔接

小学是学习英语的启蒙阶段，处在小学阶段的学生往往心智不够成熟，好动，注意力难以集中，求知欲较强，因此在小学英语的教学过程中，除了帮助学生掌握基本的课本教材知识，更重要的是让学生在快乐中学习，不让英语学习变成学生的一种负担。小学英语教学更重要的是要加强学生的口语对话能力，让学生在课堂所学的英语知识可以真正达到能学以致用的地步，为后来初中、高中的英语学习打下夯实的基础。在小学教学阶段培养学生优秀、良好的学习英语的习惯，建立学生的学习兴趣。往往在小学教学中的课堂节奏较慢，然而在学生逐渐步入初中后，学生的心智开始逐渐发展成熟，自我意识和自主学习能力得到强化，愿意更加主动、积极地投入到学习当中，因此中学教师应当充分考虑学生心智的变化和学生学习需求的变化，注意教学方法的衔接。

（一）教学过渡阶段。小学生活泼好动的天性，使他们很难完全在一节英语课上所有时间都集中注意力。他们有着强烈的好奇心、对游戏的兴趣很浓。因此小学老师往往将英语教学内容与游戏结合起来提高学生的学习积极性，使学生注意力高度集中，同时也帮助学生培养学习英语的英语，提高学生口语能力。小学英语教学的教学方法往往比較直观，教学重点主要是培养学生学习兴趣和语言交流能力。然而到了初中，英语教学内容开始比较复杂，英语文章阅读量增多，课堂节奏快，为了让学生尽快适应初中英语教学，在阅读英语课本教材的同时理解文章内容、内涵，中学教师应当为学生的英语学习做好铺垫，即设置教学过渡阶段。

（二）明确教学原则。在初中起始阶段教师需要明确教学原则，学生刚从小学毕业进入初中需要一定的适应过程，因此在过渡期阶段，教师应当适当放慢教学进度，降低教学内容的难度，多余学生沟通交流，根据学生学习进度对教学内容进行修改、改进，制定适合学生学习发展的教学方案，遵守循序渐进地原则。了解学生的英语学习基础，根据学生的实际掌握程度和学习经验设计教学方案，多向学生提问，引导学生思考，寻找教学关键点和学生兴趣点。在课堂上，多组织学生进行讨论，引导学生自主发问、自主学习，在课堂相互讨论的过程中可以锻炼学生的自主学习能力、观察力和概述能力。在课堂上培养建立友好的师生感情，有助于学学习态度与学习效率的提高。所以，教师在英语教学课堂中一定要和学生建立亲密友好的师生感情，使学生带有积极的情绪投入到学习中，并在学习过程中感到舒适和愉悦。

二、学习方法的衔接

小学阶段的学生往往缺乏自主学习能力，都处于被动学习的阶段，往往只会机械的模仿、服从老师指令。而中学老师针对这种情况，应当对学生的学习方法进行改善。

（一）培养课前预习习惯。小学英语课堂教学内容较少，课本教材内容简单易懂，教师主要将教学重心放在培养学生兴趣方面，组织学生进行相关活动，调动学生积极性辅助学习。同时，学生也在老师的带领下，在游戏中学习英语，简单地重复老师书写、朗读的英文句子和单词，难以做到深层次地理解。从初中开始，英语课本教材中开始逐渐出现大量的语法和相对复杂的单词，因此需要学生提前对课本教材进行预习，提前熟悉课堂教学内容，学会提前发现问题，解决问题。

（二）课上勤记笔记。初中英语教学内容逐渐复杂，单靠视、听、说已经无法完成初中英语的学习任务了。因此，需要培养学生记笔记的习惯，将课堂上老师讲到的语法、单词都记下来，便于日后复习，也有助于手脑的开发。

（三）课后多复习。除了课前预习，课上做笔记之外，课后复习也非常重要。课后复习不断可以巩固教师所讲解的课堂内容加深理解，也可以加强学生对知识点的记忆力。

综上所述总而言之，在新课程中的中小学英语教学衔接过程中，要让学生充分适应从小学英语到初中英语的转变，教师需要领导学生顺利进行学习阶段转换过渡，除了需要帮助学生掌握、理解课本教材上的知识内容，更重要的是让学生愿意自主学习，不把英语学习视作一种负担。加强对学生的口语交流对话能力的培养锻炼，让学生将所学的英语知识真正达到能学以致用的地步，为未来高中、大学甚至工作打下夯实的基础。帮助学生培养优秀的学习英语的习惯，才能使学生更容易地在深层次的学习中建立学习兴趣，可见，做好新课程中的中小学英语教学衔接工作尤为重要。