基于课改背景的初中语文教学思路及方法创新实践

陶忠胜

摘 要：随着信息技术的发展，学生的创新能力在初中语文教学中越来越重要，为了贯彻落实创新教学思路，在新课改背景下，需要根据学生的需要，培养学生的创新能力。初中语文教学需要培养创新型人才，培养受教育者的创新能力，培养学生的创新精神，创新意识等，在课程改革背景下，从初中教学实际状况出发，提升语文教学水平，培养、训练学生成为一名创新型人才。在语文教学中语文教师需要正确处理语文和学生创新能力的关系，要注重学生技能的培养，促进学生在生活中发展，学生需要重视学生综合能力，促进学生长久持续发展。

关键词：初中语文;教学思路;创新实践

一、注重初中语文自主学习与创新意识

学生是课堂的主体，教师指引着学生实现创新教学，在教学过程中增强创新意识，比如说在学习《繁星》这篇课文时，教师可以采用不同的方法完成教学任务，在学习课文中教师引导學生阅读课文，引导学生学习重点字词句，抓住重点内容。了解课文、领悟课文、以及总结课文内容，强化学生认知、领悟和应用知识。教师分别运用两种思路进行课文教学，在两节课中，教师运用不同的思路和不同的构思，调动学生学习的积极性，同时，教师采用同课异构方式突出了教师具有的创新思想。在教课文时，教师可以将教材内容与生活情境融合在一起，引入一定情绪色彩以形象生动、具体、直观的场景，调动学生学习的积极性，在教学过程中产生适宜的情感，引导学生展开想象，引导学生理解教材，扩大知识面，教师在教学过程中创设知识情境，有利于建设初中语文课堂，提高学生理解能力。语文教师在语文教学活动中立足教学活动，为学生提供互动学习的平台，在教学活动过程中，应为学生创设交流的时间和空间，让学生在自主交流中，相互交流，相互启发，共同提高。比如教师在教《幼时记趣》一篇课文中，教师可以在课堂上要求学生四人一组，抓住人物外貌形象特点等描写方法，在交流学习中，促进语文能力的发展，同时提高学生解决问题的能力，更好地开展教学活动，了解学生的学习需要，创设让学生进行交流学习的平台，让学生在过程中共同发展，在日常的教学中，注重培养学生自主学习能力和创新意识促进初中语文教学及创新实践。

二、关注初中语文素质与创新技能

在新课程改革中，开展教学活动时中，教师需要开始关注学生素质的培养，尊重学生的主体地位，创新初中语文课堂，在实践中探索强化能力，全面发展学生素质，培养高素质人才，培养学生综合素质，重点培养学生创新技能，提升语文教学质量，加强重视初中语文教学，让学生在良好的学习环境中自由学习，自由探索，逐步实现培养学生综合素质的目标。在语文课堂教学中为学生创造良好的学习环境，创造良好的学习条件，正确认识初中语文教学改革发展方向，增强教学活动[1]。在初中语文课堂教学中，作为素质水平的高低来源于平时的积累，很多时候，作文教学有着书面多口头少的问题，写的多读得少。在初中语文教学中，听说读写是整体，听读和说写是相辅相成的相互传递的过程，因此，在进行作文培训时，坚持课文为主。在贯穿课文的过程中，以读写为主线，将听说训练贯穿整个过程中，对于文章中好的段落要引导学生摘抄，粘贴下来，甚至是背诵下来。在日常生活中，听到的好词好句，要随时记下来，充分利用课余时间做摘抄，写日记，增长学生作文知识，培养学生作文的综合能力，在日常生活中实践运用。

三、提高初中语文综合应用实践创新

在初中语文教学中，培养学生的素质;在初中语文教学中，明确教学目标，明确学习目标，提高初中语文教学效率，制定明确的学习目标，使学生全面了解初中语文教学中课文中所具有的基本特征以及表现手法，加强学生记忆不同类型的初中语文教学方法，记忆不同情感表达方式来提高学生的语言能力，将课文的教学方式与教学内容有效结合，不断提升学生的语言能力，文学素养，培养学生的创新能力。随着知识经济的到来，现在的新闻媒体都在讨论创新体系，一个创新型的人才要具备创新意识，作为新时期的教师，教师应当具备新时代的发展思路及创新思路，培养学生创新能力[2]。善于创设情境有利于学生创新思维，如在学习课文《孔乙己》时，为了让学生创新实践，教师可以通过情景创设，进行全新的演练，充分利用丰富的人文知识熏陶感染学生，让学生的创新思维在课文练习中不断提高，在强调新课改素质教育的社会环境下，教师应该培养学生的知识整合能力，自觉加强学科知识的教学和应用。如在《苏州园林》的教学中，教师可以讲授关于历史、哲学等有关知识，通过学科之间的有效迁移，提高学生综合应用知识的能力，开展课外活动，让学生将所学知识运用到实际中去，发挥学生优势，促进教学全面发展。

四、加强初中语文教学方法与方法创新

实现新时期初中语文教学思路与方法的创新，需要加强教师自身创新，教师先要树立新颖的理念，在进行教学活动中还要加强创新意识，在教学活动中不断加强创新意识。比如教师在讲到《十三岁的际遇》一课时，教师运用不同的教学思路和方法完成文章的教学任务：一种教学方法是提高学生的阅读能力为教学主要思路，重点抓住学生对课本文章的理解、掌握以及总结。还有一种教学方法是提高学生的语文写作能力，为教学主要思路，重点加强学生对语言文字的掌握、领悟以及应用能力。语文教师可以为学生讲解两种教学思路和方法，虽然两种教学思路和方法不同，但是教学效果和教学成绩是乐观的，充分调动了学生对学习语文的积极性和主动性，与此同时，语文教师应该拥有创新的理念和创新的意识。

总之，发展学生的听说读写能力，培养着学生听说读写能力，学生在新课改背景下，学生表达自己想法，在今后的教学中，教师在初中教学中需要不断更新观念，与时俱进，不断地探索，不断地实践，充分发挥学生的主体作用，提高学生的创新能力。

参考文献：

[1]张东红.初中语文阅读教学教师有效提问设计研究[D].河北师范大学，2012.

[2]谢崇梅.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（32）：232-233.