如何提高小学音乐教学的有效性探究

王丹

摘要：随着我国社会的不断发展进步，教育制度也随之不断变革，为了使学生能够追随当前社会发展步伐，就必须培养学生的综合素养，促进学生德智体美劳综合能力的发展进步。那么在小学教育中，就应该开设音乐、美术等课程，以对学生进行良好的美育，促进学生全面发展。所以小学音乐课程的开设，不仅在一定程度上缓解了学生繁重的学习负担，还能够促进小学生想象力和创造力的提升，促进小学生思维能力的拓展，促进小学生审美意识的增长，由此可见，小学音乐教学对小学生的发展具有十分重要的作用，但是当前小学音乐教学中仍然存在一些缺陷，严重影响了音乐教学效率的提升，所以下文就当前提高小学音乐教学有效性的策略展开论述。

关键词：提高；小学音乐教学；有效性

引言：

小学生年纪小，学习时注意力很难长时间集中，在小学音乐课堂教学过程中，教师采取“满堂灌”的音乐教学方式，即枯燥的按照音乐教材的内容向学生进行音乐知识的介绍，让学生被动的跟随教师的思路进行乐曲的演唱，影响了学生学习音乐的积极性，也影响了学生音乐素养的提升，导致音乐课堂教学效率低下的现状。所以这就要求教师在对学生进行教学时，能够创新音乐教学方法，活跃音乐课堂的教学氛围，在音乐教学中顺应新课程改革的趋势，确立学生的主体地位，让学生自主进行音乐知识的探究学习，从而最大程度的调动小学生学习音乐知识的兴趣，促进小学生音乐能力的增长。

一、提升学生学习音乐知识的兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有提升学生学习音乐知识的兴趣，才能有效的提升音乐教学的有效性。这就需要音乐教师在备课的过程中，能够深入对音乐教材的内容进行研究整合，根据教学内容和教学目标合理设计音乐教学内容，从而保证音乐教学能够最大程度的调动学生学习的积极性，教师还可以将音乐教学生活化，让学生明确学习音乐知识的重要性，从而使小学生对音乐知识的学习充满热情。比如在小学音乐《动物联欢会》的课堂教学中，教师可以根据教材中所表现出来的教育性和趣味性特征，利用音乐课程本身的教学特点，带动学生更加主动的想象与思考。可以将一系列动物的图片在教学课件中依次播放，通过对比小学生所模仿动物们的声音与教师所播放的动物们真实的声音，来判别小学生们模仿的准确程度。然后，教师可以边弹边唱：“谁唱歌呀，叽叽叽。”，同时带动小学生同老师一起听着伴奏自然而然的唱出：“小鸡唱歌，叽叽叽。”这种教学方式丰富了课堂，激发了小学生的學习乐趣，提高了小学音乐课堂教学的有效性。

二、确立学生的主体地位

音乐教学的主要目的就是在音乐教学中促进学生的音乐素养增长，促进小学生聆听能力与歌唱能力的提升，但是传统的音乐教学模式抑制了小学生的天性，阻碍了学生音乐能力的提升，所以教师在教学过程中需要确立学生的主体地位，让学生自主投入到音乐知识的学习之中。在实际教学过程中教师应该尊重学生的需求，让学生在学习过程中掌握真正的主动权。在尊重学生主体需求的基础上和学生进行互动，在互动的过程中，更多地让学生去发现问题，提出问题，分析问题，进而解决问题，让学生在学习的过程中能够感受到音乐所带来的魅力，享受音乐课堂的乐趣，这种互动才能更加引起学生内心的共鸣，从而使其更好地去学习音乐知识。例如，在教授小学音乐人教版一年级上册《我爱家乡，我爱祖国》这一部分知识时，笔者在进行一定的课堂设计的前提下，在课堂上充分以学生为主体，让学生自由表达与其家乡有关的歌曲，在教学过程中教师不应该一味地说教，而应该采取适当的办法去引导学生更好地说出或者唱出来，充分尊重学生的表达欲望，让其通过自身的感悟能够对于所学习的歌曲能够有更好的理解，从而能够更加感受到音乐带来的享受。

三、加强师生互动

为了保证教学的有效性，教师要积极与学生进行互动交流，注意和学生进行眼神和情感等方面的交流。于是学生在与教师互动的过程中，可以不断得到鼓励，并在教师的引导下积极地调整学习的方式方法，培养良好的学习习惯，并锻炼学生的实践能力，使学生的各方面能力都得到不断的提升。而教师也可以通过与学生的互动不断得到学生的各种反馈信息，并及时调整教学方法等。于是师生之间便形成良好的互动循环，促进学生养成良好的学习习惯，建立和谐的师生关系，建立了良好的课堂常规，并提高了学生的音乐素养和整体的教学效果。例如，在讲授林中的鸟声一课的时候，教师可以先和学生一起讨论自己见过的小鸟以及各种小动物的叫声。教师可以先进行示范，模仿一种鸟叫的声音，接着，教师可以鼓励学生在全班同学面前模仿自己喜欢的某种小鸟或者小动物的声音，然后，教师便可以按照教学安排自然地引出对教材歌词的介绍，并带着学生一起欣赏“林中的鸟声”和百鸟朝凤，最后，教师可以带领学生一起学习歌曲“小鸟请到这里来”。

四、合理利用先进的科学技术

采用先进的科学技术进行音乐教学，能够激发小学生多重感官上的享受和求知欲望，增强小学生鉴赏作品能力，有助于小学生从小培养创造力。比如，在小学音乐《新年好》的课堂教学中，教学目标定位为带动小学生在开心愉悦的氛围中演唱《新年好》。而这首优美、欢快的儿童歌曲出自英国，主要表达人们为庆祝新年的到来尽情欢快的舞蹈。在课堂教学的时候，教师可以使用普遍流行的多媒体技术将人们开心过年的场景播放出来，使音乐课对小学生更具吸引力。同时，教师可以问小学生过年的时候是不是很高兴，想不想过年呀。接下来，就可以播放歌曲《新年好》，然后教小学生们打起节拍，带动他们和教师一起快心愉悦的唱这首《新年好》。这种教学方式利用先进的教学科技，激发学生求知欲望，对提高小学音乐课堂教学的有效性非常重要。

结束语：

综上所述，在小学音乐教学中，教师需要提升学生对音乐知识学习的兴趣，需要在音乐教学中确立学生的主体地位，需要加强师生之间的互动交流并充分发挥自己的引导作用，需要合理利用先进的科学技术设计丰富的音乐教学内容，以保证学生能够更好的掌握音乐知识，提升音乐教学的有效性。

参考文献：

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