本期参考答案

文学类文本阅读

河南省卷《父亲的长笛》阅读 1.①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听；②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了；③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿；④父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。（4分，一点1分。意思对即可。）

2.[示例一]①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受（或：用“漫延”形象地写出了笛声的扩散、飘扬）；②用比喻的修辞手法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆、悠扬；③通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（4分。第①、②点一点1分。第③点2分。意思对即可。） [示例二]①正面（直接）描写。用比喻的修辞手法，把笛声比作小河流水，表现笛声的悠扬清脆（或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延”形象地写出笛声的扩散、悠扬）。②侧面（间接）描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（4分，每点2分。意思对即可。） 3.“她的”心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）；②不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（2分，一点1分。意思对即可。） 父亲的心理：①为女儿的理解、体贴而欣慰；②为自己能重新吹长笛而高兴。（2分，一点1分。意思对即可。） 4.①从情节看，通过母亲的话设置悬念，引起读者的疑问；又是通过母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜，更完整合理。②从人物形象看，母亲打“她”、训斥“她”，与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和“她”哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。（4分。第①点2分，第②、③点一点1分。意思对即可。）

江苏南京市卷《儿歌》阅读 1.雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌 几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌（4分） 2.对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。（3分） 3.[示例]甲处的语言文白相间，描绘了夏雨忽至时的场景，与孩子们玩耍时活泼轻快的情形相映成趣；乙处连用了两个相关的比喻。表现了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌时的安详气氛：丙处多用叠词，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下文中蜗牛的形象显得更加可爱。（6分）

浙江宁波市卷《帽子》阅读 1.十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排众人）指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。（3分，每点1分。意思相近即可。） 2.①交代故事发生的场景；②推动小说情节的发展；③暗示剧场观众的“表演”即将开始。（4分。要点①1分，要点②1分，要点③2分。意思相近即可。） 3.作者这样安排，能凸显当时你一言我一语人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。（4分，每点2分。意思相近即可。） 4.（本题6分，分层赋分。）第一层：[示例一]九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。 [示例二]十排的先生是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。（仅从单个人角度回答，思维结构单一。1～2分。） 第二层：[示例]九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。十排的先生也是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因为他站起来，影响了他人看戏。（从多个人角度回答，但没有形成关联。3～4分。） 第三层：[示例]九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人——由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。（从多个人角度回答，且形成关联。5～6分。）

重庆市A卷《拾荒》阅读 1.婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，拾荒依旧（4分。每空2分，句式不合要求扣1分。） 2.[示例]这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子。先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱？这笔钱我要用来回报社会。（4分。无权占为己有，1分；批评儿子、儿媳，1分；回报社会或修建教学楼，2分。） 3.[示例一]动作描写。通过对王婆婆拿钱的系列动作的描写（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心和对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良、仁爱。 [示例二]细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱的来之不易和她对钱的珍视。 [示例三]比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比作“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。（4分） 4.第②、⑧段详细描述了弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更充分地展示了弃婴的可怜和王婆婆的善心，而在第⑩段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。（4分） 5.①王婆婆儿子、儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子、儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。（5分。每点2分，答出三点5分。）

天津市卷《片片蝶衣生》阅读 1.花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶，散发幽幽的香气，沁人心脾。（4分） 2.运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。（3分） 3.C E（4分） 4.结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。（4分）

陕西省卷《最美的化学反应》阅读 1.初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验一高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余魔术选拔赛。（2分） 2.①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造秋明的人物形象。（4分。答出一点得2分，答出两点得4分。）3.（1）“笑”表现了秋明给“我们”演示有趣的化学实验，看到“我们”惊讶的表现时内心的高兴和得意。（2分） （2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。（2分） 4.对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学家梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。 对人物形象塑造的作用：这些细节描写突出了秋明对化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。（4分，每方面2分。） 5.①上初中时，秋明给“我们”演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力取得事业上的成功，并资助孤残儿童读书，这种变化就像化学反应一样美丽。（4分，每点2分。）

广东省卷《笔下犹能有花开》阅读 1.①好奇 ②尴尬 ③惊叹 ④羡慕（4分。短语、短句也可以，意思对即可。） 2.①交代了故事发生的时间、地点；②引出以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；③反衬老太太“心未与年俱老”。（4分。第①、②点每点1分，第③点2分。） 3.（1）“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。（2分） （2）“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。（2分） 4.明指老太太画的牡丹花：暗指老太太内心纯真，如花般美丽；表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心的愿望。（5分。第一个要点1分，第二、第三个要点各2分。）

山东济宁市卷《写给女儿的一封信》《读父亲信有感》阅读1.（1）觉得好玩，并不鼓励（2）惊讶、感叹、羡慕

（3）出版第一部诗集（3分，每处1分。） 2.（1）运用比喻手法，生动地表现了女儿受到鼓励之后，激发出的创作热情和才华。（2分。手法1分，分析1分。）（2）通过描写姿态、语气，表现了父亲对“我”的体贴、疼爱。（2分。姿态、语气1分，作用1分。） 3.提醒女儿道路漫长，要锲而不舍；告诫女儿要专心投入，淡泊名利；鼓励女儿心怀梦想，开拓进取。（4分，每点2分。答出两点即可。） 4.[给同学示例]两篇文章深情款款，读完之后我被这份父女之情深深打动了。父母之爱永远是我们人生的宝贵财富，让我们认真读一读，慢慢领会吧！ [给父母示例]读过两篇文章，眼前立刻浮现出一幅幅动人的画面，贾平凹父女那有趣的互动仿佛就在眼前，我立刻被这种亲密和谐的父女关系吸引了，快快让这动人的场景也出现在我们家吧！（4分。结合文章主旨作答，语言通顺，表达得体。）

议论类文本阅读

河南省卷《重拾汉语的母语自信》阅读 1.①我们曾经对汉语有自信，但近现代以来，这种自信产生了动摇；②为了维护中华文化的繁荣与发展；③从语言学角度看，汉语有其独特的优点；④进入21世纪，汉语的国际地位显著提高。（4分，一点1分。意思对即可。） 2.首先，从人们对母语的天然情感和汉语对世界的影响两个角度，阐述我们曾对汉语有自信；然后，指出近现代我们对汉语的自信产生动摇的原因，并列举自信动摇给汉语带来的危机和伤害；最后，指出重拾汉语母语自信的必要性。（4分。意思对即可。） 3.材料一：第④段。这则材料突出了汉语简练的特点，可以证明“汉语具有独一无二的简洁而富有想象力的特征”。 材料二：第①段。这则材料强调语言对民族的重要性，可以证明母语“能把一些人凝聚为一个共同体”。（4分，一则材料2分。意思对即可。）

黑龙江哈尔滨市卷《人当有所畏惧》 1.人当有所畏惧。（3分） 2.恃权而无恐恃器而无恐

恃书而无恐（3分） 3.道理论证

举例论证（2分） 4.[示例]杨震在深夜无人知的情况下，能拒绝重金的诱惑，能够说出“四知”的话，体现了他难能可贵的廉洁自律，值得人们敬仰和学习（或：从这件事能看出，杨震有所畏惧，有操守和原则，能严于律己、堂堂正正做人，这值得人们钦佩和学习）。（3分）

江苏连云港市卷《用文化滋养时代的心灵》 1.首先，提出“文物的‘开放度依旧有待提升”这个问题；接着，从正反两个方面举例论证文物开放的重要性；最后，指出只有文物开放（从“馆舍天地”走向“大千世界”），才能涵养出真正的文化自信。（4分）2.举例论证。有力论证了读者、观众与经典的距离已经越来越近的观点。（3分） 3.①感受文化芳香，滋养时代心灵；②实现价值增值；③涵养文化自信；④形成文化观念、审美趣味；⑤发展更全面，生活更美好。（4分。答出四点即可。）

北京市卷《阅读要循序渐进》 1.读书要循序渐进（2分） 2.乙（2分） 3.[示例一]我认为第一句话有助于理解上面的文字。“温故而知新，可以为师矣”，意思是温习旧知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。这一观点与文章中心论点“读书需要循序渐进”相符，温习旧知识的过程中，随着理解的加深，会产生更加深入的思考，因而，循序渐进的阅读更有助于读书者的进步，与原文论点表意一致，所以我认为第一句更有助于理解上面的文字。 [示例二]我认为第二句话有助于理解上面的文字。“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得”。这一观点与文章中心论点“读书需要循序渐进”相符，在循序渐进的阅读过程中，才可以在不断学习的同时不断思考所学习的内容，也才保证了我们的阅读是有收获的，反之如果违背了循序渐进的规律，就会囫囵吞枣，导致阅读没有收获，所以我认为第二句更有助于理解上面的文字。（3分）

湖北襄阳市卷《人生因阅读而气象万千》阅读 1.阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。（2分） 2.会影响。第④、⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读塑造丰盈的内心”“阅读给人以丰富的生活”两个分论点，且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。（3分） 3.不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。（3分） 4.B（2分） 5.能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，重振了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千”的觀点。（3分）

说明类文本阅读

浙江杭州市卷《“刷脸时代”来临，您准备好了吗？》阅读 1.具体说明刷脸认证准确率高，超过人眼识别。（2分） 2.（1）用“围猎”打比方，生动形象地说明各方对个人信息的争相抢夺。（2分） （2）“脸”指代个人信息，包括姓名、职业、手机号、你的脸、你不同的表情等。（2分） 3.[示例]赵爷爷，不用担心，刷脸技术具有很高的安全性，它采用人脸检测技术，可以防止用照片冒充真人的行为；皱纹增多没有关系，您只要去系统更新脸部照片就行了。（4分） 4.刷脸技术准确、便捷，刷脸时代的到来是必然的，我们要做好拥抱这个时代的准备；但刷脸的同时可能会泄露个人隐私，让我们进入一个“弱隐私”时代，我们要提高保护个人隐私的意识。（4分）