谈小学英语的教学方法与策略

刘慧慧

摘要：英语作为一门母语外的语言课程。对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。这就给英语教学带来的很大的挑战，采用什么方式的教学方法是摆在当今中小学教师面前的主要课题。

关键词：小学英语；方法；策略

就目前小学英语教学情况而言，学校对小学生的英语教育问题存在一些偏差，过于注重学生笔试成绩，在这样的教学背景下，教师的教学负担十分繁重，学生的口语水平提升就受到了限制。这就对教师的教学方法提出了要求。此外，小学英语教师的整体素质偏低也是造成小学英语教学质量无法提升的重要因素。

一、生动有趣的课堂氛围

英语是一种语言，而非一般的知识。语言的学习如果脱离了一定的情境，学生学习起来不但吃力，更不能很好地把握知识的用法。因此，我们的教学必须创设或虚拟情境，带学生进入到生动有趣的学习氛围中，才能激发他们的学习兴趣和求知欲，我认为这是学习外语的关键所在。

1、趣味性。

首先激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的目的之一，兴趣对于学生学习的作用也是重中之重的。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”宋代陈颐也说："未见意趣，必不乐学。所以我们教师应牢牢占领这块阵地，想方设法使英语课堂激情四射、学生兴趣盎然。这样，学生因为课堂的精彩分呈会产生强烈的参与愿望，倾心的投入也是提高课堂质量的保障，最终形成对英语学科学习的良性循环。

2、整体性。

在设计课堂教学时，要注重教学的整体呈现。我们给予学生的得是过度自然、教学流畅的课堂，在此基础上能给听者呈现和构建一个视觉、听觉、感触等多方面参与的知识盛宴更是我们要追求的高效课堂。如果不注重整体，不把握关键，教学完成之后也就仅仅是支离破碎的记忆而已。

二、利用多媒体辅助日常教学。

多媒体是常用的教學辅助手段，我们习惯也喜欢用其中的图片动画来吸引学生注意力，习惯用其中字体的变化和个性化的设计凸显教学重难点。传统的自制教具似乎慢慢淡出了教学的舞台。可是长时间屏幕代替黑板、代替教具的教学同样会让学生从陌生到熟悉，从习惯到麻木。也许多媒体终有一天也会变得索然无味，其实我觉得运用必然趋势之下带来的高科技的同时，传统教具仍然有它独特的用武之地。

三、采用听说领先，读写跟上的原则

语言学习的根本目的是说出一口流利的英语，听说是一种非常有效的学习工具，是所有其他能力发展的基础，也是学习的基础。通过听说，学生可以学习概念、扩充词汇、理解语言结构、培养语感。培养一定的听说能力是教学的最基本的要求。因此在教学中要求学生说出来的一定是他们先听到的或听懂的，要求他们读出来的一定是他们先会说的。具体在教学中，可以在听完对话后先说说听到的信息，然后再具体到课文的大意，最后再听一听细节。其次，在跟录音读课文的环节中先让学生不见文字重复听到的内容，然后再看文字朗读。可能这样在开始会浪费一些时间，一句话可能要听几遍，甚至地十几遍，学生才能说出来。但是如果长期下来，我们会发现学生的语感提高了，而且口语也有了很大的进步。这样实际上学生是在说英语，而不是在读英语，这样反复训练，学生在相应的场合就能达到脱口而出。

四、举办多姿多彩的课外活动

小学的英语教学需要将课内教学以及课外活动进行相互结合。良好的课外英语可以给学生学习英语带来许多乐趣和动力，为教师进行下一轮的英语教学给予非常大的肯定以及帮助。而举办小学英语课外活动是多姿多彩的，教师能够依据学生的各个年龄、性格以及爱好等，选用不一样的活动方式。例如：针对低、中、高年级学生，可以进行各式各样的英语竞赛活动，开设不一样的主题活动，例如：英语单词竞赛、英语书比赛以及英语表演等，而对于不同的班级的，可以开展不同的英语活动，这样一方面可以使得学生表现自我，得到关注。另一方面，还可以增加学生胆量，提高自己的见识。

总之，小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，在激发他们学习动机的同时，还要选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语。

参考文献：

[1]孙桂华.深究小学英语教育的兴趣能力培养[J].科教新报（教育科研），2010（6）.

[2]刘春久，高桂芳.小学英语教育现状与思考[J]教育探索，2008（5）.