高职院校体育教学改革浅析

张昊

摘 要 随着社会生活日新月异的发展，现代人们劳动的生活方式有了很大的变化，拥有强健的体魄和心理健康都需要适应社会的发展。现在传统的体育教学模式已经不能满足在高速社会发展下的学生们，在遵循原有体育教学的规律外，还要使用总体发展规律和特点，因此对高职体育教学改革的创新势在必行。

关键词 体育教学 教学改革 教学方式

中图分类号：G807.4文献标识码：A

1高职院校体育教育的现状分析

1.1教学理念比较落后

大多数高职院校的体育课程教学理念还是以传统的传授体育教学知识、体育技能为核心。这种观念和理论与现代高职体育教育的客观规律相背而行，它忽略了学生是接受体育教育的最后受益人，“终身体育”的观念并没有深入到课堂，没有深入到书本，更不用提深入到学生的心灵;这种教学理念忽略了高职体育课程本身的创新性，导致体育课程与专业课程改革的脱节，没有重视高职教育既突出专业技能又全面发展这一宗旨。

1.2缺乏职业性

由于高职院校与本科院校在人才培养目标上存在着本质的区别，因此在体育培养目标上也应体现出教育侧重点的不同。然而，在目前的高职院校体育教学过程中，往往只考虑到体育教学的基本知识和技能，却忽视了体育教学与职业特性的结合。体育基本知识难以融于所学专业之中会导致学生在真正从事工作之时，不能将所学知识应用于工作实践。体育教学的职业特色不突出，高等职业教育基本上是职业岗位教育按社会职业岗位（或岗位群）设专业，以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程，根据“必须、够用”原则进行教学和实际训练，具有鲜明的职业定向性。另外，高职院校的学生在经过系统学习后将快速走上一线顶岗工作，学生的专业就业率高，岗位对身体素质的要求比较确定。但目前国内高职院校的体育教学体系没有体现职业特色。

1.3教学条件滞后

近几年，各个高职院校都在大力的扩招。但是由于受到国家政策和高职教育自身发展特点的影响，大部分高职院校在体育教学场地、器材以及师资方面并没有得到很大的改善，这一问题严重影响了高职体育教学的正常发展。另外，我国高职教育的投入不足也是一个很重要的问题，大部分高职院校的体育设施由于缺乏资金支持也很难在短时间内获得改善。

2教学改革的重要性

2.1有利于缩短学生就业适应期

（1）职业教育的培养目标是培养具有生产和管理才能的高素质人才，根据行业要求开设专业和课程，以提高学生的就业率和对岗位的适应能力，不同岗位对学生的身体素质有着不同要求。高职体育课程可以使学生身体素质在校期间得到全面的锻炼，可以适应不同岗位的要求，提升了自己的抗压能力和吃苦耐劳精神，大大缩短了对工作岗位的适应时间，对以后生活或工作大有益处。

（2）提升学生的综合素质。随着各高校不断扩招，每年都有大量的高校毕业生，就业压力很大，对学生而言这是一种强大的考验，必须要求更高的身心素质，才能成受得了这样的考验。这时就要发挥高职体育教育的作用，通过体育教育使学生的综合素质得到加强，使学生能够保持乐观的心态面对各方面的压力，以坚实的身体素质应对恶劣的工作环境，顺利完成学校到社会的过渡。

2.2开发体育课程资源

课程资源需要教师去组织、开发、利用，教师不但要学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教学服务，还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校内、外各种资源，在社会大环境里学习和探索。开发高职院校课程资源，形成自身特色课程体系，还要注重开发高职院校体育教学的人力资源，不断充实师资队伍，确保体育教学的顺利进行。

2.3改进体育教学评价体系

高职院校体育教學评价体系应该更加科学化、民主化，注重多种评价方式的结合。教师评价手段应尽量做到公正、准确、灵活、多样。在体育教学评价中应采用过程性评价与结果性评价相结合的方法。结果性评价是体育教学评价中不可缺少的，但单一的结果性评价，对技术课教学调控性就显得弱了些，这就需要过程性评价加以辅助，以调控技术课的教学过程，使教学效果向最佳态势发展。

2.4重视设施和师资队伍建设

硬件体育设施建设是高职院校体育教育发展的根本，只有合理、充分地利用体育器械和场地，才能更好地开展体育教学，培养更多的体育人才。因此，高职院校应该加大人力、物力的投入，为学生提供更多的场地和器材，在不影响学校正常教学活动和学生锻炼的前提下对外开放。

高职院校体育教育的发展还离不开师资队伍的建设。体育教师是体育教学改革的最终实施者，高职院校应当注重对体育教师人才的培养，对他们进行再教育，使他们更新教学理念，补充更多的新知识，掌握更多的新技能，不断提高他们的教学技能。加大对体育教学的科研投入，提高体育老师的科研能力，推动体育教学改革的进步与发展。

2.5改革体育课程结构以及教学方法

高职体育课程体系的建立必须确立学生的主体地位，通过启发式教学、小团体式教学，增强课堂教学的趣味性，让学生感到愉快与满足，引导学生积极参与各项体育活动与体育知识的学习，边被动学习为主动学习，发挥其主观能动性。教学方法的开展应该尽量多样化，将更多最新的体育赛事更加直观的搬上课堂，激活课堂气氛，增加师生之间的互动;或者组织多种形式的体育竞赛活动，增强学生的实践机会的同时，又能增强学生的体育能力，巩固体育课堂所学知识。

高职体育教学的改革需面对实际、因地制宜，贯彻经济、简便、有效、易行的原则。应以树立大学生的终身体育观念、努力增强大学生的体质为中心，以培养大学生的健身能力和从事职业工作所必须具备的身体素质为重点，以学生的专业学习与今后的发展为基准，确立整体改革思路。

参考文献

[1] 张岩.高职院校体育课现状分析及对策建议[J].体育风尚，2018（09）：144.

[2] 刘佳.高职体育教学的重要性及现状分析[J].文体用品与科技，2018（16）：108-109.