高中英语阅读教学策略

付燕萍

摘 要 阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。但是往往很多学生在高中阅读中抓不住阅读重点，高考中阅读所占分值又比较重，直接影响着英语的整体成绩，如何高效完成高中英语阅读一题型是每位教师教学中的重要任务，下面文章就是梳理了高中英语阅读策略。

关键词 主题句 猜测 细读

中图分类号：G633.41文献标识码：A

英语阅读分值在高考英语中所占比例较大，经过几年的研究发现，高考英语阅读理解的选材特点，命题特点以及语篇的词数都相对稳定。文章体裁丰富，一定要有记叙文，说明文和应用文，题材多样，会涉及到奇文轶事、家庭趣事、社会现象、自然现象、科学发现等等;那么如何指导学生做好英语阅读题，在高考中取得好成绩，这是我们高中教师需要认真思考的问题。

1主旨大意题

包括文章的中心思想、基本论点、文章标题、主题大意或段落大意等。它要求我们在理解全文的基础上对文章进行高度的概括或总结。此题型要求考生在理解全文后归纳短文要点，概括中心思想。不少文章一开头便展示出文章的主题。尤其是新闻报道之类的，第一段通常是故事的更概（leading paragraph），这一段往往表达了文章的中心思想。在文章的段落中则往往由开头的一句作为主题句（topic sentence）来概括该段的中心思想。必须具备一定的归纳和概括能力，才能选出概括范围最广的符合全文主旨的答案。因此，此类题有些属于浅层理解，但更多的是深层理解题。

文章或者某段落的主旨大意使用主题句定位法 ，众所周知，文章是由段落组成，每个段落都是围绕某个中心思想展开的一群句子的组合，而段落的中心思想又是为文章主旨服务的。寻找文章中心思想的方法是：通过分析篇章结构，找出每一小段的主题句，然后通过寻找共同点，找出整个文章的主题句，这是找准文章主题大意的关键。主题句是文章的核心，它往往是一个有很强概括性和代表性的句子。找到了文章的主题句，文章的中心思想也就显而易见了。但是由于文章表达手法各不相同，主题句出现的位置也不尽相同。在多数情况下，尤其在说明文和议论文中，主题句在文章中的位置通常有三种：开头、文中和文末。解题时，我们通常采用浏览的方式，仔细选读文章的首尾段和首尾句（包括每一段的首尾句），重点搜索主题线索和脉络。

2细节题

主旨大意只是文章的框架，作者在构思过程中，还必须对要表达的观点或信息进行具体的陈述，读者应能准确记住作者在陈述中谈到是何人、何处、何事、和何时何故，这是十分重要的。因此，读者必须重视人名、日期、事实、数据和地点等。对于这类细节性的问题，多数文章都比较明显地提供了事实和细节，其答案必定在文章论述范围之内。读者应该找出文章中为所作的选择提供依据的单词和句子，而不能脱离原文去获取信息，也不能仓促地作出没有原文根据的假设。 在解这类题时，可采用“对号入座”的办法，即带着问题找句子，先看文章后面的问题，注意记忆关键的词语。细节题是高考中主要题型，也是学生必须得分的，因为此题相对简单。

3猜测词义和句意题

阅读理解的测试中经常有猜测词、短语、习语意义的题目，这些词、短语、习语要么是生词，要么是熟词新义，单靠平时积累是不够的，还要掌握一定的做题技巧。总结如下：（1）根据构词法（转化、合成、派生）进行判断：在英语中，有很多词可以在前面加前缀（prefix），或在后面加后缀（suffix），从而构成一个词，乍看起来，这个词可能是生词，但掌握了一定的构词法，就不难猜出它的词义。（2）根据上下文解释作出判断：有时短文中出现一个需猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义域或解释，这就是判断该词或短语意义的主要依据。（3）根据上下文的指代关系进行选择：文章中的代词it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找;有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。（4）根据转折或对比关系进行判断。

4推理判断题

此题型是阅读理解中较难的题型，属于深层次理解题。在试卷中数量不断增多，有时会达到阅读理解试题的一半左右。它要求考生根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层次内涵。做这类题时要注意：在解答推理性问题时，应清楚所要解答的问题是针对某个细节进行推断，还是针对主题思想、作者的意图进行推断。（1）正确选项并非对原文的简单复述，而是作者在文章中没有提到的，没有明说的，或者可能发生的事实，勿把直接表达当作间接推理。 （2）注意文章中含义深刻或结构复杂的句子，考生对作者表达的意思能不能一下子看懂，也是命题点所在。（3）要站在作者的角度去仔细思考推断，要善于揣摩作者的思路，与作者思路吻合，切忌加入自己的主观片面的想法和想象。（4）如果选项很相似难以判断时，切记文章中出现过的句子通常不可能是答案。

最后，了解阅读题型之后，我们教师还要教会学生养成一些答题习惯。养成良好的阅读习惯，扩大眼幅，不要点读，减少回读，默读时不出声音，不要有伴随动作;加强练习限时阅读，提高阅读速度。力争35分钟完成5篇文章;重视阅读技巧的培养，练习如何推理，分析，概括，如何答题，最好以高考试题为答题样本，对常考的问题做适当归纳。同时，强化阅读基本功，注意平时阅读训练当中的词汇量的积累，适当练习长句分析，以便更好地理解文章句子。最后，培养良好的阅读心理素质，在考场上心情平和，充满信心，积极主动地与作者沟通，创造性的去理解文章内容;思想高度集中。

总之，英语阅读在高考中占有重要位置。教師正确指导再加上大量练习，使每位学生掌握答题技巧，那么考场上学生就会得心应手，发挥水平，取得好成绩。