高校学生管理实施路径研究

黄勤山　吴龙胜　胡雅静　黄琲

摘 要 嵌入道家刚柔相济思想于高校学生管理工作中，认为高校学生管理工作中应“以刚为基”+“以柔为融”互进融合，促进高校的学生管理路径。

关键词 高校 学生管理 实施路径

中图分类号：G647文献标识码：A

当前，高校学生具有自身鲜明的独特性，高校学生管理工作相应也具备其独特性。刚柔相济思想的嵌入，与高校学生管理工作的无缝融合，让其在高校学生管理工作中发挥效应是高校管理工作中重要的课题。以此，笔者融入道家中的刚柔相济思想，探索当前高校学生管理工作中的实施路径。

1以刚为基

1.1以刚为基缘点逻辑：以制度作为学生管理的保障

古人云：无规矩，不成方圆。在现代学生管理工作中的“规矩”即为学校相适应的规章制度。当下，中国高等教育正受到前所未有的挑战，这种挑战必然为学生管理工作带来更高的要求。人群密集（一所高校中学生少则几千，多则几万，甚至更多）是高校的一大特点。而学生来自五湖四海，其社会背景、家庭背景、知识结构等均不相同，必然导致认知方面的不一致，这种不一致为管理带来了巨大的压力。在管理中无法合从每一位学生的认知，但作为管理方需要一套完善的规章制度进行约制，讓学生在“规矩”中发展、成才。因而，在高校学生管理工作中，需要以刚性管理，即科学管理、规章制度管理为基础，使学生获得较为稳定的校园环境，便于正常、有序的发展。

1.2以刚为基的实施路径

1.2.1进一步完善规章制度

当前，中国法制进一步的完善，然则在部分高校存在法制观念较为落后的现象，对于科学管理较为不利。2012年教育部印发了《全面推进依法治校实施纲要》，要求加强章程建设，健全科学决策和监督机制，并进一步强调依法治校的重要性以及紧迫性。以此说明，中国高校依法治校的现状不容乐观。归其根本是学校在中国相应法律规范下所指定的规章制度的不够完善。因而，作为高校依法治校基本依据的规章制度必须进一步按照国家相应法规进一步完善，以更好的完成国家提出的“依法治国”号召。作为具有社会属性的人群，其认知受到一定结构的限制，为了防止规章制度的偏向性，在规章制度的制定中，应吸纳不同层次、水平、知识结构的人群（如政府官员、法律从业者、教师、学生等），以突破因人性自身缺陷所可能导致的规章制度的局限性。

1.2.2沥青高校行政文化，回归学术文化

高校行政文化是行政人员共同信奉并通过习惯化行为表现出来的价值趋向和行为模式。“科层制管理”体系是我国传统高校行政文化形成基础，直接导致行政人员凌驾于教师之上的强势高兴行政文化。但我国高校行政人员存在学缘结构参差不齐（上至博士研究生下至专科生，甚至更低学缘结构）、社会背景差异、专业技能不一（多数为非管理学或教育学门类）等问题，在行为上的凸显则表现为部分行政人员不懂教学管理教学、不懂学生管理学生等畸形现象，严重制约着高校的发展。作为高校生存基础的学术应该成为主流，且必须成为主流，将行政人员“专家化”、“职业化”。

2以柔为融

2.1以柔为融的缘点逻辑：以学生为中心，博采百家，融合发展

刚性管理有较强的针对性，对调动学生积极性具有局限性，且存再缺乏灵活性等缺点。目前，高等教育正从精英教育逐步向大众教育转化，使大学生素质状况呈现多层次、价值观念多样性、教育观念个性化、个体需求务实性等情况的出现，严重挑战着传统的刚性管理思想。因而，若在学生管理中一味的使用刚性管理，易陷入困局之中，不利于学生的长期发展。柔性管理相立于刚性管理，具有对刚性管理自身局限性补充的效能。在学生管理中，融入柔性管理，强调以学生为中心，凸显学生个性需求，形成管理工作的长效机制。

2.2以柔为融实施原则

2.2.1服务性原则

高校学生工作的管理本质是服务于学生，最终目标在于培养优秀的共产主义接班人。因而，服务性原则是为第一原则。

2.2.2平衡性原则

在学生管理工作中，以刚为主或以柔为主的管理在学生管理中易过之，从而折损了其效能。在高校学生管理中，共性与个性是一对矛盾统一体，若是突出共性则个性会受到压抑;若强化个性，则共性势必弱化。高校学生管理工作中以刚为基的目的在于保障学生共性的形成，融入柔性元素则是为了发展学生个性。因而，在融入柔性因素的高校学生管理中药注重刚性与柔性的平衡点，不偏不倚，中正而立。

3小结

在不断凸显的高校新环境中，应加强学生管理路径创新探索，改变一成不变的管理模式。笔者通过融入道家刚柔相济思想，探索“以刚为基”+“以柔为融”互进融合的高校管理路径是现代繁杂学生管理工作的较为合适的选择。

基金项目：2018年8月20日，赣州市社会科学界联合会，赣南高校传统文化传承路径研究，项目编号：18412。

参考文献

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