高校教师的角色、困惑与重生

白景永

摘 要 随着现代经济社会的发展变化，高校教师的角色不仅仅是传道、授业、解惑。重新审视高校教师的角色和定位不仅有利于搞好课堂教学、提高教学质量，而且有利于教师自身的职业成长。文章通过审视高校教师的角色，重点指出高校教师的困惑，从而探讨高校教师的重生。

关键词 高校教师 角色 困惑 重生

中图分类号：G645 文献标识码：A

1高校教师的角色

我国唐代杰出文学家韩愈在《师说》一文中首次定义了教师的角色，“师者所以传道授业解惑也”。也就是说，自古以来老师的角色就是传道、授业、解惑。但随着经济社会的不断发展，教师的角色也发生了巨大的变化。1994年美国旧金山大学语言学院院长布朗（H. D. Brown）在他的著作《根据原理教学：交互式语言教学》中指出：教师是课堂教学的控制者（controller）、指挥者（director）、管理者（manager）、促进者（facilitator）和信息提供者（resource）。随着高等教育改革的不断深入，“教书育人，服务育人”的理念不断深入人心，广大教育工作者也真心体会到教师的角色增加了新的内容，教师不仅仅是传道、授业、解惑，还要控制、指挥、管理、促进、提供信息、提供服务。如果想了解学生的学习动机、爱好，老师还得充当学生的“益友”。无论是如父、如兄、如友，还是长者、世范，广大教师依然觉得所做的一切距离学生的要求甚远。

2高校教师的困惑

如上文所述，无论教师的角色如何产生变化，广大教育工作者虽然以“教书育人，服务育人”为己任，遵循党的教育方针，以课程教学大纲为纲，精心策划每一节课，认真做好教学的各个环节工作，但依然觉得自己所做的一切距离学生的要求相去甚远。为什么产生这样的想法？学生是否感觉到老师的苦衷呢？究其原因不外呼几个方面：一是随着信息社会的不断发展，各种现代通讯工具已经渗透到普通人家，高校学生更是人手一部（或以上）智能手机，人与人之间的交流、人机之间的交流几乎达到了廢寝忘食的地步，高校课堂也不例外。二是高等教育产业化以及教育大众化背景下，大学生的素质良莠不齐，相当多的学生不以学习为主要目标，学生们普遍认为大学教育只是人生的一个过程，并非知识技能或能量储蓄的过程;这样一来，大学教育成了通识教育而并非专业教育（这也和超过一半的大学毕业生从事非专业工作密切相关）。三是“以自我为中心”的家庭环境和社会环境造就了一批相当“自我”的学生，这样的学生进入高校后普遍受到教育消费观的影响，普遍认为接受教育是自己应得的权利，同样不接受教育也是自己应有的权利。这样的学生在课堂和课外表现出很大的随意性，不在乎分数、不在乎老师讲什么。因此，教师的困惑集中表现在课堂上难以步调一致、集中完成某一教学任务;课外和学生交流困难，教师下达的任务学生不能按时完成。

3高校教师的重生

高校教师不仅肩负着为国家为经济社会培养德才兼备的合格人才的重任，还得不断创新，不断研发新理论、新工艺、新技术，不断推动经济社会向前发展。因此，高校教师不能老是困惑于课堂、困惑于学生，不然我们的整个教育事业就会停滞不前。一方面，高校教师要不断学习、努力上进、争先创优，通过名师效应感化学生。有人曾经说过，只有优秀的老师才能带出优秀的学生;想要学生出色，老师必先出彩;教师的言行直接影响学生;名师的影响表面在外，实则在课堂。名师给学生的感觉是先入为主;名师给学生的知觉是榜样的力量;名师给学生的印象是先睹为快、先听再说。另一方面，充分理解学生、理解并接受教师的角色变化，保持年轻的心态、昂扬的斗志、青春的活力、坚忍不拔的精神，通过言行感化学生。教师的魅力不仅仅是才智，教师的外表、教师的谈吐、教师的表现都可能深深地吸引学生。如果教师能充分发挥自己的长处，尽量克服或掩饰自己的短处，把自己的聪明才智发挥到极致，那么课堂的氛围和效果尽可掌控。第三，力做智慧型教师，通过智慧引导学生。2018年网络上流行这样的说法：成功的教师把自己的智慧装进别人的大脑;成功的商人把别人的钱装进自己的腰包。虽然教师的工作不能等同于挣钱，教师也不能等同于商人，但别人说的也不无道理。智慧型教师会想出办法让自己走出困境，让学生在毫无知觉的情况下纳入自己精心设计的课堂，让学生如沐春风一般跟随老师的思路和引导，遨游在探索知识的海洋之上。

4结束语

随着经济社会的不断发展，高校教师的角色虽然发生了巨大的变化，但广大高校教师的心不变——淡漠名利、志存高远、胸怀祖国、放眼世界;广大高校教师的志不变——三尺讲台洒热血，一点鼠标话春秋。高等教育是培养能力的教育，高等学校是培养国家栋梁之场所。高校教师几乎每天都面对青春激昂的面孔，几乎每年都见到充满活力的新生。高校教师虽然肩负的重任不轻、面临的问题不少、遇到的困惑多多，但只要心在教育、志在教育、行在教育，爱岗敬业，为人师表，一切问题都不是问题，一切困惑在智者面前都不是困惑。社会在变，学生在变，老师也在变。高校教师只有充分认识自己的角色变化，充分了解学生的背景和个人追求，充分发挥自己的聪明才智，才能走出困境获得重生。

参考文献

[1] Brown，H.D.Teaching by Principles： An Interactive Approach to Language Pedagogy [M]. Beijing.Foreign Language Teaching and Research Press，2011：160-161.