谈初中数学教学与信息技术的整合

史月红

摘要：随着新课程改革的不断推进，课程资源的整合也越来越被人们所重视，信息技术作为一种有效的教学工具，如何与数学课堂进行整合，成为人们关注的重点。数学是一门逻辑性思维极强的学科，信息技术的运用则有助于学生对抽象的数学概念有一个直观的认识，有助于提高数学课堂的教学效率，还能够拓展学生的想象力、活跃其思维，充分调动学生学习数学的兴趣。

关键词：信息技术 数学课堂 创新 整合

陶行知先生曾說：“与时代俱进，才能做一个长久的现代的人”，教育更应如此，才能满足现代社会的要求。新课改倡导我们将信息技术与数学课堂进行整合，我认为即是指在数学教学过程中，将信息技术、信息资源与教学内容进行有机的结合，以实现教学目标，完成教学任务的一种崭新的教学方式。它改变了以往的传统教学模式，利用图像、文字、声音等多种方式向学生传递信息让数学课堂变得更加生动形象，使学生更容易接受并掌握。经过多年的教学实践，现就如何实现初中数学教学与信息技术的整合谈谈自己的看法。

一、利用信息技术，提升数学课堂教学效率

计算机辅助教学的一个重要出发点便是突破重难点，提高课堂教学效率。比如在学习频率时，“60名女学生身高的”数据中，传统教学采用的教学方法肯定是找出最大值，最小值，在分组，一个一个的数出每组中数据的个数，然后计算出频率，绘制频率分布表，频率分布直方图，机繁琐又费时。利用计算机辅助教学则既简单又明了，只需将数据输入Excel表中，排序，最大值、最小值，各组中的频数便一目了然。

二、利用信息技术，激发学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果一节课能够调动起学生的学习兴趣，那么这节课便已成功了一半。学生进入初中以后，由于逐渐步入青春期，，变得大多不太爱发言，也不想小学那样喜欢与人交流，很难调动他们的兴趣。然而，信息技术的运用，则可以有效的改善这一情况，调动学生的学习积极性。比如在教授《影子和投影》这一知识点时，我们可以运用多媒体技术，播放《小兵张嘎》中小胖墩和他爸在日军炮台内为日本鬼子表演皮影戏的片段，创设情境，首先让学生领略一下影子的魅力，调动学生的兴趣，然后利用PPT，播放故宫中日晷的图片，这一中华民族的瑰宝便是我国古代的劳动人民利用日影测定时刻的仪器，它由“晷面”与“晷针”组成，再播放一些生活中常见的投影现象，然后让学生们思考：这些现象到底是怎样形成的？带着这些好奇与疑问学生的求知欲问被勾起，然后教师再加以引导，这节课便和容易解决了，学生们带着探究的心理学完这节课，对投影便有了一个直观深刻的认识。

三、利用信息技术，培养学生的抽象思维、空间想象能力

中学生的抽象思维能力还比较薄弱，而初中数学一些知识点又极其抽象。而信息技术的运用，则可以把静止的图像变为动态画面，把问题的从一种形式转化为另外一种形式，由复杂变简单，由抽象变为具体。在教授二次函数图像时，便可以利用多媒体技术对函数进行清晰的演示。比如在讲y=ax2时，便可以利用信息技术，将二次函数图像中从a=1开始，将a逐渐增大，知道a=-1为止，让学生观察图像变化的情况，认识到图像的开口方向与a的正负的关系，学生们通过图像的演示，便能清晰的认识到二次函数图像的性质。还有些学生的空间想象力极差，我们便可以利用信息技术，做出图像的动态展开图。比如在学习圆柱、圆锥的侧面展开图时，很多同学就是很难想象展开图的样子，我们便可以利用信息技术，借助多媒体对图形打开的过程进行一步步分解，使学生可以直观的看到图形的展开图，有一个比较清晰的记忆，学生的空间想象力也由此得到锻炼，同时增强了他们对于自己空间想象能力的自信。

四、利用信息技术，培养学生获取新知识的能力

传统的教学模式中，学生获取知识信息的途径，大部分来源于教师的讲解与课本，然而这些知识总是有限的，现代信息技术的利用，极大的丰富了学生的学习方式，使学生的学习途径也大为拓宽。学生可以通过现代化的媒介获取信息，促进学习。比如学生可以利用计算机查阅相关资料，进行作业设计，完成一些在图纸上无法完成的数学图像演示，帮助自己记忆，完成探究性学习任务等。总之，现代信息技术为学生进行数学自主学习以及探索新知识等提供了强有力的工具，使学生乐意投入到探究性数学学习中去。

二十一世纪是数字化信息时代，也是充分展示学生综合素质的时代，数学的课堂教学也要适应时代发展的需要，将书本的知识与现代信息技术充分整合，改变以往传统的教学模式，实现传授知识与学生自我探究学习的教学理念，使课堂教学从形式、内容到教学模式都有一个彻底性的变革。将学生作为教学的主体，突出学生的核心地位，根据不同的课堂内容创设不同的情境，使课堂焕发出勃勃生机。总而言之，在数学教学中充分利用信息技术的教学方式，既能充分调动学生学习的积极性，培养学生的数学学习兴趣，更有助于学生抽象思维能力的培养及获取新知识能力的提升。

参考文献：

[1]陶爱玲.信息技术与初中数学教学整合的些许思索[J].中国信息技术教育，2010，（14）.

[2]黄姣.信息技术在初中数学教学中的应用[J].现代教育科学（中学教师），2009，（04）.

[3]高建宁.信息技术在初中数学教学中的应用[J].吉林教育，2010，（01）.

（作者单位：山东省聊城市莘县妹冢镇初级中学）