提升高职院校学生新闻素养的路径探讨

陈锐

摘要：本文首先对新闻素养的含义进行简要的阐述，然后从政治修养、知识结构、写作能力和创新意识等方面提出如何提升高职院校学生新闻素养。

关键词：高职院校 新闻素养 路径探讨

高校媒体主要被归类为四类，即校园报、校园网、校园电视台、广播台，其在构建高校宣传体系方面起到重要作用，这四种媒介能够有效推进校园文化建设。高校学生正是推进高校新闻宣传工作的主导力量，学生们通过自身的体验，运用独特的视角来记录学校的每一项工作，以此来完善教育成果，提升自己的综合素质。他们的存在发展和拓宽了高校的宣传渠道。他们的工作在促进高校宣传工作和促进和谐校园建设方面发挥了重要作用。我们应该看到，新闻宣传工作是一项政治性、时效性很强的工作，其具有独特的工作性质和工作内容，处于学习阶段的高职学生，新闻素养对其来讲并不容易，尤其是当我们有相当多的学生没有接受过专业新闻的训练，因此，如何培养他们的新闻素养，提高他们的宣传技巧，以便更好地服务于高职院校宣传工作尤其重要。

一、新闻素养含义

新闻素养是新闻采访和新闻编辑的工作基础。作为一名高职学生，要做好校园新闻的采访和编辑工作，光有对“什么是新闻”的感性认识还不够，还应当具备相当的新闻理论修养，用理论指导实践。总的来说，新闻是社会的晴雨表、现实的温度计、时代脉搏的记录仪。对于校园新闻来说，新闻是对校园真、善、美进行反映的基础和源头。无论对于报纸、广播还是电视新闻，对“时效”的要求都非常高。所以，对于一名校园新闻工作者来说，求实、求准、求新、求快、求变应当是必备的意识、素质和工作作风，而刻板、保守、因循守旧、反应迟缓则是大忌。抓校园主流、抓最新动向应当是校园新闻工作者需要长期训练的素质之一。报道什么、如何策划、如何报道、如何针对高职学生提升新闻可读性都是校园新闻工作者应当考虑的新闻业务问题。

二、提升高职院校学生新闻素养的路径

（一）要培养学生坚定的政治方向

社会主义新闻事业是党的事业中密不可分的一项事业，运用马克思主义新闻观指导社会主义新闻工作是一项不可动摇的原则。学生作为提供新闻素材的关键来源，具备过硬的政治素养和文化修养是非常重要的。曾经有一名优秀记者说过，一个好的记者应该有一个坚定的党性原则，强大的整体概念，坚实的理论修养，要能够通过了解自然的复杂现象，挖掘反映党的主张，反映人民群众真实的声音，反映了社会发展现状的新闻事件、模范人物和先进事迹。高校是培养学生新闻素养的关键平台，一方面，近年来，我国教育教学在不断进行改革，另一方面高职院校与社会之间的联系越来越密切，在我国大力发展职业教育、提倡“工匠精神”的今天，在高职院校进行宣传工作时，要以党委中心工作为出发点，大力加强高职学生的思想政治教育和理论学习，不断引导高职学生在学习科学文化知识、提升实践操作技能的同时，自覺提升自身思想道德素质，在采写校园新闻时必须坚持正确的舆论导向。

（二）要培养学生记者的丰富知识结构

新闻工作者所涉及到的工作面较广，因此其必须具备丰富的知识面。但是，没有人是具备世界上的所有知识的。因此，在当今信息爆炸的时代，建立起完善的知识结构对于学生提升新闻素养来说尤其重要。

一般来说，记者的知识结构可以从理论知识、专业知识和基本知识三个方面来构建。理论知识水平包括自然科学和社会科学的原理、方法和原则，以及科学认识论和方法论的培养。基本常识层次包括生活常识的积累、社会常识的积累和文化常识的积累等。如果将记者的知识结构与金字塔相比较，可以将理论知识水平作为塔的基础，其随着学生的不断学习而叠加的。基本常识层面可以作为塔的最顶部。它们无法列举详尽的清单。它们需要学生在其生活中对各种事物进行不断的积累。金字塔的主体知识结构是专业知识水平，除了包括新闻专业知识中的写作能力之外，还包括报道领域中存在的专业知识，举个例子来讲，如果我们所写的报道是经济方面的报道，那么我们必须加强对经济基础知识的了解。如果所写的报道是体育方面的报道，我们则首先需要了解运动中的各项知识内容。这就要求学生具备较强的学习意识和寻求知识的欲望，不断对自己知识面进行积累和补充。

（三）要培养学生扎实的写作技能

如果将政治修养作为衡量学生新闻素养的根本，将知识结构作为学生提高新闻素养的主要动力，那么学生所具备的良好的写作能力就是学生今后新闻工作中的重点保障。当我们面对一条新颖、知识面较广的新闻点时，写作能力强的学生能够快速写出优秀的新闻稿件来，而对于写作能力较弱的学生将很难做到。为了有效提升高职院校学生的写作技能，宣传工作者必须采取一定的措施，以下是对其进行的培训措施简介：一是对学生进行集中培训，安排专业新闻工作者开展新闻写作讲座，以此来为学生提供借鉴。培训内容要新颖、全面，指导教师要对每个学生在培训中的表现进行专业性质的评价。二是利用选修课这个平台培养新闻写作人才。指导老师每学期都要申请开设新闻报道写作类课程，学生记者可优先选修该课程进行系统学习。

（四）要培养学生的创新意识

虽然新闻体裁不同，结构多样性，种类繁多，语言丰富，但用文字来讲述道理是新闻写作的关键所在。文本纯真，文字之间都散发着生动、形象、贴近生活的魅力，才能赢得读者的喜爱。为了达到这个目的，学生记者应该大胆写作，开放自己的思维，勇于创新。为了提高学生的创新意识和创新能力，首先就是要从写作的思维入手，包括前瞻思维，逆向思维，发散思维等方面来激发他们的创新意识，第二是引导他们从写作手法入手，在构思，布局方面能够敢于创新。

参考文献：

[1]李振秋，王敦.基于提升高职院校学生职业素养的实践与理论思考——以南宁职业技术学院为例[J].高教论坛，2012，（05）.

[2]朱长宝，季峰.高职院校新闻专业学生新闻素养状况的调查与分析[J].中国职业技术教育，2011，（14）.

[3]曾学龙，谢颖，朱宇华.民办高职院校思想政治理论课实践教学提升学生职业素养的路径探讨[J].清远职业技术学院学报，2015，（02）.

[4]马海燕，狄晓芳.培养高职院校学生人文素养的路径分析[J].法制与社会，2014，（25）.

（作者单位：山东理工职业学院）