乘活力之风 扬精神之帆

摘 要：社会主义精神文明建设是一项涉及面广，内容丰富，门类复杂的系统工程，贯穿在政治、经济、文化、社会生活的各个方面。自改革开放以来，党中央高度重视精神文明建设，在构建社会主义核心价值观的社会背景下，“讲文明，树新风”教育催开了一树又一树圣洁美丽的文明之花，使人们的思想境界攀升到一个新的高峰，推动了精神文明创建活动向着更广的范围和更深的层次拓展和迈进。基于此，文章将隆林各族自治县民族实验小学（以下简称“民小”）作为重点研究对象，阐述其在校园文化之下的精神文明建设路径，希望有所帮助。

关键词：校园文化；学校精神文明建设；作用；研究

一、 精神文明建设是学校师生奋发向上的一面旗帜，是乘风启航的一顶风帆

（一） 春风化雨般的“五化”建设

马克思曾指出：“人创造了环境，同样，环境也创造了人”，民小对既有资源予以有效地运用，形成了教育性与人文性突显的校园文化。另外，对校园环境进行了精心的设置，以保证步步有景，处处育人。通过学校的绿化、美化、硬化、净化、亮化等五化建设来优化校园环境，陶冶学生的情操。步入民小校园，你会被绿草如茵的草坪及百花争艳的花坛所倾倒，警示牌温馨提示：“小朋友，谢谢你的爱护！”在如此美好的环境中，连淘气的孩子都变得谨慎，生怕弄痛了可爱的有礼貌的花草。在“五化”建设中，民小的“净化”做得最有成效，学校积极地组织并开展“弯弯腰，伸伸手，动动脑”一系列活动，对学生进行鼓励与号召，不管身处校园内外，要主动地捡起地面的垃圾与杂物，保证路过之处与停留之处不留下垃圾。除此之外，要积极主动地做力所能及与举手之劳的事情，为家乡的生态环境建设以及校园的美化做出贡献。

除此之外，民小对校园资源予以灵活地运用，确保将校园内部各角落作用发挥出来。在此基础上，选择在教学楼的走廊与过道位置张贴名人字画以及名言警句，定期进行更换，进一步增强其潜移默化的教育作用。而民小同样对校园景点进行了巧妙地设计，将学生的作品张贴在墙上，合理地设置出文化角，充分发挥传窗、黑板报、阅览室、校园网站等宣传阵地的作用，以保证院校整体的人文气息更加浓郁，使学生的理想和激情得以激发，而且学生能够尽情地徜徉在文化氛围当中，实时感受中外文明，了解生命和科技的现实意义。在营造优美健康向上校园环境的基础上，对少年学生的审美情趣、道德情操起着教育、激励作用，使学校校园环境成为滋养学生心灵的沃土。

（二） 润物无声的师德师风建设

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”民小校园文化建设卓有成效与学校领导及教师的师德、师风息息相关。因为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，在民小发展的过程中，对全体教师提出了较高的要求，必须将修身养性当做为人师的重要基础，并积极倡导教师在责任、爱心以及学识等方面对学生进行引导，为学生的健康成长奠定坚实的基础。其中，学校要求所有领导与教师须牢记奉行教师五种精神：一是不计得失的牺牲精神；二是不甘落后的拼搏精神；三是爱生如子的园丁精神；四是认真执教的敬业精神；五是终身从教的献身精神。教师只有具有一定的师德修养，才能够扮演好真善美的角色，并且在道德品质与思想观念等多个方面，通过个人的言行与举动，积极地影响学生，通过高尚人格为学生人格形成产生正面的影响。

教师的工作作风和教风是春雨，能滋润校园文化建设的沃土，催开校园精神文明之花。民小的领导、老师以身作则，从自身做起，从小事做起，主动捡起地面的杂物，在学生行礼的同时要主动还礼，并且与其他同事互相帮助，发挥自身的榜样作用。学校有一支自上而下团结奋进，有较高师德素养的教师队伍，在无形中带动了全体学生健康成长和优良集体的形成，营造了良好的育人环境，提高了学生的道德素养，真可谓：“春风化雨勤润物，催一桃李展芬芳”。

二、 不断丰富第二课堂活动以推进校园文化建设

（一） 具有民族特色的文艺活动

民小的生源大多来自移民区，学生有汉、壮、苗、彝、仡佬等民族，学校文艺组教师根据这一特点，本着继承并发扬各民族文化传统，鼓励少数民族学生唱自己的歌，跳自己的舞，所以学校的“新歌苗语唱”，“原生态苗歌”也常给学校的文艺表演增添不少生色；“壮族快板”更是广大群众喜闻乐见的节目如：2011年，学校“裙摆摆”艺术团排演的大型少儿舞蹈《新游子吟》参加在长沙举行的第五届全球中华传统文化经典诵读大会中获“孔子奖”。学校具有民族特色的文艺活动，让各民族学生领会了“五十六个民族是一家”，知道了建设学校、建设祖国需要大家齐心协力，团结合作，所以在民小校园内不存在民族偏见，所有孩子都亲如兄弟姐妹，都是学校的文明小主人。

（二） 生动活泼的体育活动

体育活动是最能增强学生集体荣誉感，激发学生上进心的一种活动，既能提高学生身体素质，又能提高学生心理素质。让学生在活动中自己体会“运动会上要和对手塞跑，人生中要和时间赛跑”。学校体育活动开展得生动活泼，体育竞技水平在全县享有盛誉，学生女篮球队在县城小学篮球联赛中曾经连续夺冠。几年来，学校坚持开展“四大节”活动，努力通过“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“体育节”中丰富多彩的活动，增进学生的身心健康，提高学生的学习兴趣，陶冶学生的性情志趣，使学生们更勇于拼搏，也同时锻炼了学生的受挫能力，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感。

三、 结束语

伴随着“十九大”的春风，民族实验小学在校园文化建设这片沃土上播撒了一粒粒希望的种子，收获了一份份感人的惊喜，书写了一首首探索和拼搏的颂歌。在校园文化建设这条阳光大道上，民族实验小学将继续朝着“学习、思考、研究”的方向不断努力，用辛勤去创造新的辉煌！

参考文献：

[1]何建新.当前高校精神文明建设基本思路探析[J].学校党建与思想教育（高教版），2013（12）：73-74.

[2]单华杰.以校園文化建设为载体，创建特色学校[J].牡丹江教育学院学报，2015（11）：76，86.

[3]孙业番.以校园文化活动为载体推进校园精神文明建设[J].才智，2013（7）：114.

作者简介：韦进新，广西壮族自治区百色市，隆林各族自治县民族实验小学。