小学数学运算能力的培养方法

摘 要：在如今小学的数学教育中，学校和老师越来越注重“核心素养体系”这个词汇，这也在表示各个教育体系正在不断地发展和完善，朝着越来越好的方向努力。今天我想要深入研究的是數学这个学科，在数学的学习中运算能力是最重要的，也是必然要掌握的一项基本技能。运算能力的培养从小学就应该注重，在小学时打好基础加强训练，既能培养学习思维，同时又能锻炼学习能力。且在今后更高一层次数学的学习中运算虽然是最为基础的，但却也是必不可少的。而如何提升小学的运算能力呢？这就需要老师们在课堂上的训练了，在让学生学习到知识的同时，也要加强学生对于运算能力的锻炼。

关键词：小学数学；运算能力；积极性

小学的数学并没有什么太大的难度，而重点只是在培养小学生的运算能力，以及打下一些数学的学习基础。运算能力对于数学来说是非常重要的，是学习数学的基础，基础如果打不好在以后学习之中就会非常的吃力了。要想提升小学生的运算能力就需要落实到行动上，同时培养学生对于学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性，如此学生才会乐于去学习数学，乐于去做训练提升自己的运算能力。

一、 培养良好的学习习惯

拥有一个良好的学习习惯无论是在学习上还是生活上帮助都是非常大的，无论何时何地处在什么样的年龄阶段人都是需要不断地进步和学习的，而保持一个良好的学习习惯对于学习来说是事半功倍的。而在数学中的学习习惯无非分为三个步骤。第一步拿到题目认真审题，第二步工整的书写自己的答案，第三步对自己的答案进行检查和验算一遍。能做到以上三步那么不会有什么太大的问题了。

（一） 审题的必要性

拿到试题的第一个步骤就是审题，仔细的阅读题目，明白这道题目的考查点和所需要的结果，认真仔细工整的书写答案，同时审题时一定要细心，避免出现漏题看错题目的现象。许多学生题目都会做，但却总是粗心大意看错题目，急着下笔完成试卷，同时又不认真检查，这样白白丢分就非常可惜了。审题的时候可以克服思维上的定势，比如在计算题时许多看了题目的学生就会知道先算括号里面的题目，而不是算括号外面的，不然步骤不对即使答案是对的也会被扣分。同时一些老师在出题目的时候经常会设置一些陷阱，括号外的是乘法括号内的是加法，许多学生不看题目的就会直接先算乘除再算加减了，如此得到的答案也是不正确的，原来会做可以拿分的题目也会白白损失了。

（二） 书写习惯的重要性

人们经常说见字如面，一个人的字是给人的第一张名片，给人的第一印象。如果一个人的字写得歪七扭八东倒西歪，给人的印象自然也不是很好，而一手漂亮的字体，工整的卷面也会令人心情愉悦不少，也可以令老师可以认真仔细的去批改卷面。许多学生写的字常常写错有涂改，且涂改的时候弄得又不是非常的干净，上一个错字的笔画还留在原位不擦干净就写上新字，两个字叠加在一切常常会令人看得非常吃力了，而如果字迹又非常潦草的话，那么老师就很难有耐心去认真的研究这个数字是什么，而在数学上差一个数学结果的变动就非常大了，如此如果答案是正确的却因为字迹不清而被打了一个大叉那么就非常冤枉了。

（三） 养成检查验算的习惯

验算是做题的最后一步，看起来非常的微小，但却也是不可忽略，起着至关重要的作用的，许多题目其实并不难，学生也会做，但就是非常的粗心大意，且懒，懒得去再看一遍，再做一遍验算，急急的去做完题目然后交卷，对于有些学生来说验算比做题目还要烦还要觉得痛苦。验算是一项非常细致且复杂的工作，需要足够的耐心和细心，草草了事的验算也是没有用的，只是在浪费时间。老师在日常的学习中应当培养学生做题验算和检查的步骤，让学生意识到这也是解题的一部分，只有做完这一步这道题目才算完成，并不仅仅只是把答案填上去就算完了。

二、 熟练掌握基础计算技能

要想使学生学会运算，那么运算的技巧以及法则和算理就必须要熟练的掌握了。新课标指出：“教学时应通过解决问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因此，在学习中算理要结合实际来运用，让学生在实践中进行验证，明白和了解算理的含义。算法的多样化对于学习数学来说可以说是一个好事，同时这也是改革中最大的一个亮点。算法多样化可以让学生自由选择一个自己最喜欢最合适自己的算法，同时鼓励学生思维多样化积极去思考和运算，鼓励学生个性化的解决问题而不是单一的死板的学习老师的方法，追求学生个性化的发展，让学生不断地创新和接受新的事物，以学生的发展和提高为基本目标。让学生在独立思考、合作交流中探索算法，逐步优化算法。在不断地探索和实践中提升了自己的学习能力，同时运算能力也得到了锻炼。

三、 算理与算法

何为算理？顾名思义，算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。如计算214+35时，就是根据数的组成进行演算的：214是由2个百、1个十和4个一组成的，35是由3个十和5个一组成的，所以先把4个一与5个一相加得9个一，再把1个十与3个十相加得4个十，最后把2个百、4个十和9个一合并得249，这就是算理。只有将算理和算法相结合，合理的进行运用，才能算得上是真正的学习好数学。

四、 提高课堂学习气氛

在数学的课堂学习中沉闷是必然的，而老师要做的便是降低学习的枯燥性和乏味性，加强学生与课堂之间的联系，充分调动学生的积极性，培养学生学习数学的兴趣。在课堂上可以多做一些有关数学的小游戏、小活动等，让学生积极参与到课堂活动中来，全身心的投入进去，如此才能最大程度的学习到数学。

学生一直是课堂的主体和教育教学的重心，只有让学生真正乐于去参与到学习中，才能有效的提升学习能力。

参考文献：

[1] 马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教法，2015（9）.

[2] 王永春.小学数学与数学思想方法[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

作者简介：蒋婷，江苏省常州市，常州市武进区城东小学。