多媒体设备在高中英语教学中的应用探究

马娅君

摘 要：传统高中英语教学当中，教师采用“chalk+talk”的教学方式，教师的满堂灌输难以激发高中生的学习积极性，英语学习中的两极分化现象严重。随着信息技术的蓬勃发展，多媒体技术广泛应用于教学当中并以其独特的优势为广大教师所喜爱。在高中英语教学当中教师可以运用多媒体教学调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣；降低学习难度，拓展课堂容量，提高英语课堂效率；拓宽高中生的视野，培养学生的创造力。教师要科学运用多媒体设备辅助教学，提高英语教学的效率。

关键词：多媒体；高中；英语；教学；应用

面临着高考的巨大压力，不少高中英语教师为了赶进度仍旧采用传统的满堂灌输的教学方式，学生一直处于被动接受的状态，不少学生在不断增加的词汇量、零散繁多的知识点、密度极大的课堂教学当中跟不上教师的教学进度，他们的成绩逐渐下滑，在两极分化严重的英语课堂上，效率也就无从谈起。近年来多媒体技术日趋成熟，并且在各科教学当中被广泛运用。不少教师在高中英语教学当中运用多媒体辅助教学，在多媒体运用当中也产生了一些问题。有些教师过度依赖多媒体，将英语课堂变成徒具热闹的形式，却缺乏实用性的多媒体展示课，有的教师不能熟练掌握多媒体技术，课件制作水平不高，课件或者呆板无趣或者缺乏条理性，教学效果不佳。高中英语教师应该如何合理运用多媒体设备辅助自己的教学，提高英语课堂教学的有效性呢？

一、教师可以运用多媒体教学调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣

进入高中后，学生面对的是不断增加的词汇量、知识点以及教师语速较快的全英语授课和对学生思维能力要求较高的课堂提问，不少学生对英语学习产生畏难情绪。作为一名高中英语教师，要认识到兴趣在学生英语学习当中的重要作用，善于采用多样化的教学方法调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。多媒体技术在高中英语教学当中的广泛运用，使传统“chalk+talk”的單一教学方式得以转变，教师可以利用多媒体图、文、声具备的特点，同时调动学生的多种感官参与到英语学习当中来，将原本枯燥乏味的学习内容变得具体、形象化，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生储备丰富的表象信息，为他们充分发挥想象力和创造力奠定基础。例如在Festivals around the world单元学习当中，教师就可以运用多媒体向学生展示世界各地不同的节日风俗的图片和视频，让学生对不同国家的节日有直观的了解，并从这些节日不同的庆祝方式上了解到每个国家都有各自不同的文化和习俗。然后教师提出问题，让学生探究各国节日名称、时间以及产生的原因，学生带着浓厚的探究欲望投入课文学习当中去，当然可以取得更好的学习效果。

二、教师可以运用多媒体教学降低学习难度，拓展课堂容量，提高英语课堂效率

和传统“chalk+talk”的教学方式相比，多媒体辅助教学不仅具有充分调动学生各种感官参与学习、激发学生学习兴趣的效果，教师还可以利用多媒体辅助教学降低英语学习的难度，拓展课堂的容量，从而提高英语课堂的教学效率。例如在对welcome to the unit部分进行教学时，由于大部分学生都没有出国旅游的经历，对于他们来说那些著名的外国城市和名胜只存在于书本上，教师就可以借助互联网的优势，将我国著名城市、名胜和世界各国有代表性的名胜的图片下载下来，做成既包括各国名胜的图片、又包括动画、声音、板书和同步问答在内的多媒体课件，然后在引导学生复习部分国家与名胜的基础上引入新课的学习，教师在多媒体课件的辅助下完成整个教学流程，多媒体课件的运用大大增加了课堂的容量，节省出来大量的时间供学生进行语言交际活动，在多媒体的辅助下学生对各景点的相关知识有了更直观的了解，他们的分组语言交际也就变得极为自然顺畅，教学重难点得以顺利突破，课堂教学效率也进一步提高。

三、教师可以运用多媒体教学拓宽高中生的视野，培养学生的创造力

在高中英语教学当中运用多媒体教学，教师可以运用多媒体设备将大量生动形象、直观的教学资料展示给学生，为他们创设多样化的教学情境，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还有效地拓宽了学生的知识面，学生透过知识对西方文化背景有了更全面的了解，这对他们的语言学习有很大助益。例如在Theme park教学当中，为了使学生对主题公园有更直观、深刻的印象，我将本课教学内容用多媒体课件的形式展示出来。首先，我将包括新加坡环球影城、美国迪士尼公园、瑞典的里瑟本游乐园等在内的世界各国的著名主题公园用配音的图片和视频形式展示出来，通过观看，学生对主题公园有了全新的认识，我又将普通公园展示出来让学生进行对比，他们对普通公园和主题公园之间的区别有了明确的认识。多媒体课件的运用不仅使高中生的视野进一步拓宽，还促进了他们思维能力的发展，传统的知识讲授变成学生从主动探究过程当中掌握知识、发现规律的创造性思维过程，提升了他们的综合素养。

总而言之，在高中英语教学当中合理运用多媒体技术辅助教学是对以往单一教学方式的颠覆，教师可以利用多媒体设备为学生创造良好的视听环境，营造良好的学习氛围，在多媒体课件的辅助下，学生的学习变得更主动、思维更活跃，在他们的主动学习、探究过程当中，重难点得以顺利突破，教学效率也可以大大提高。教师要不断提高自己的多媒体运用能力，设计更多高质量的课件辅助自己的教学，构建高效高中英语课堂。

参考文献：

[1]王萍萍.他山之石，可以攻玉：论高中英语教学应用多媒体的优势及应注意的问题[J].校园英语（下旬），2016（10）：178-179.

[2]廖群.针对多媒体网络环境的高中英语教学实施策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（17）：252.

？誗编辑 李博宁