固本与创新

陶西平

前段时间，我应邀参加了北京市海淀区实验小学赵璐玫校长办学实践研讨会，进一步体会到，固本与创新的确是一所优秀学校生命力的源泉。

办学首先要着力于固本。習近平同志指出：基础不牢，地动山摇。一位优秀的校长必须把主要精力用于固本。固本强基，本固才能枝荣。固本就是不忘初心，不图虚名，不随波逐流，不表里不一，而是扎扎实实地打好学校的坚实基础，这在当今的改革大潮中更具有现实意义。正如赵璐玫校长所说，学校不是一夜之间换个名称就可以成为优质学校，也不是盖个新校舍就可以成为知名品牌，固本，是代际传递的持续加固的过程。

赵校长的经验告诉我们，固本必须重视理念建设、制度建设、队伍建设和文化建设。

一是重视理念建设。正如苏霍姆林斯基所说，要用教育的思想办有思想的教育。教育管理者不能整天忙忙碌碌，却不知道自己究竟倡导什么、该以什么理念引领办学行为。赵校长非常重视校训建设，其实校训并不是几句空洞的口号，而是办学追求的精练表达。海淀实验小学提出的“守真、从善、修美”，不仅回归了教育本质，也是对社会主义核心价值观之实质的概括。

二是加强制度建设。赵校长建立了一整套高效运行的管理制度，特别是对多校区运行机制进行了探索，将纵向管理与横向管理相结合，充分发挥各级管理人员的主动性。良好的制度的建设和落实是学校有序运行的重要保证，是固本的重要环节。

三是优化队伍建设。赵校长着力打造一支政治坚定、素质精良、结构优化、管理科学的队伍，特别重视发挥老教师的引领作用、激发青年教师的活力，尤其注重以“雁阵效应”指导队伍建设，突出团结协作精神。

四是注重文化建设。赵校长注重用文化建设促进学校特色的形成，实现理念、品格的积淀与传承。文化建设的水平与稳固性是学校品质的最集中的体现。赵校长认为，“办学思想的落地，不能只依靠管理制度的刚性约束，更需要一种持久力量的支撑，其根本动力就是文化”。

所以，多年来，海淀实验小学不断发展、不断攀升，最重要的原因就是学校领导者一直着力于固本，这使得学校发展有着坚实的根基。

同时，校长办学也要着力于创新。习近平同志指出，创新是引领发展的第一动力。校长必须一以贯之地以创新支撑现代化教育体系的建设。赵校长带领学校坚持以创新求发展，体现出目标明确、重点突出、终端活跃、成效显著的特点。

首先是目标明确。不是任何变化都是创新，也不是提出一些标新立异的口号就意味着创新，毫无目的地折腾更不是创新。目前教育战线的主要矛盾已是人民日益增长的对美好教育的需要与不平衡、不充分的发展之间的矛盾。因此，当下教育的第一要务就是通过促进公平和提高质量，着力解决发展不平衡、不充分的问题。海淀实验小学正是把解决这一问题作为创新的目标，紧扣多校区管理的探索促进优质均衡发展，紧扣课程建设促进学生全面素质的提高，使创新成为实现教育现代化的有明确目标的活动，赋予创新深刻的时代意义。

其次是重点突出。教育创新是一个相对的概念，它是在一定的时空范围内，以非传统、非常规的方式先行性地解决教育的主要矛盾。海淀实验小学始终抓住不同时期的主要矛盾，突出创新的重点。他们开展了五年的以“长征精神”为主题的教育实践，在坚守的同时，通过创新注入活力，使活动系统化，教育长效化，为立德树人的落实找到了具体支点。这一创新成果充分体现了不回避难点、在重点问题上寻求突破的定力与担当。

再次是终端活跃。教育的终端是学生，学校教育工作的终端是教师，创新要激发全体教师的活力。创新常常需要试错、容错、再纠错，因此，我们只有形成容错机制，才能真正激发学校创新的活力。海淀实验小学通过管理改革使教师形成了“自觉完善，愉悦成长”的情感内驱力，使创新成为得到全体教师认同并积极践行的有效活动。

最后是成效显著。有成效才是真创新。海淀实验小学在通过创新推动学校整体水平的提高方面取得了显著成效，成为海淀区乃至北京市的优质学校之一；特别是在北京市全面深化学区制和集团化改革实验的重要时期，海淀实验小学提升多址办学水平的经验，无疑是对海淀区乃至北京市教育管理体制和机制改革的重要贡献。

固本和创新是学校生命力的源泉，也是教育改革的成功之路。二者之间相互促进、相辅相成。固本既是创新的基础，又是创新的目的；创新既是固本的动力，又为固本增添活力。每所优质学校的成长，都是在不同发展阶段既继承优秀的传统，又注入新的能量的持续不断的传承与更新的过程。这应该是赵校长的办学实践带给我们的最好的启示。