在学科教学中感受美

封学英 李艳君

学科美是学科领域内存在的美的形态，学科美来源于学科内容本身。那么，如何让学生感受学科美呢？

1.突出学科特色，挖掘教材内容，展现学科美

通过社会科学类学科，学生掌握语言文字工具，了解人文历史，认识美的起源、本质、规律及其价值。通过自然科学类学科，向学生揭示大自然的壮观和美丽，引导他们观察宏观宇宙和微观世界物质运动中美的奥秘，掌握美的法则。通过思想政治课，引导学生树立正确的人生观、世界观和审美观。通过心理课，进行系统审美理论、审美观点的教育，培养学生欣赏美、创造美、分辨美的能力，塑造学生健康的美的心灵。

如在数学教学中，引导学生发现和挖掘数、符号、形、公式、定理的简洁、和谐、对称、秩序、统一，感受精确美、抽象美、逻辑美。在生物学科教学中，引导学生将绿色植物的“光合作用”与生物学“结构决定功能”思想相结合，使学生感受到生物美妙结构与神奇功能之间的联系。

2.创设教学情境，开展自主探究，欣赏学科美

创设教学情境，激发学生们的学习热情，提升其对美的欣赏和感悟意识。

历史学科通过邮票资源创设教学情境，信息技术学科利用网络资源设计教学情境，英语学科以校园环境为教学资源創设教学情境，地理学科以乡土为教学资源创设教学情境等。

例如，美术校本选修课“艺术创意设计”，指导学生通过定格动画和沙画等形式表达自己对美的感悟。历史学科“海路大通”教学中，学生分角色扮演历史人物，学生在体验人物情感、分析史实的过程中，感受到勇敢、坚定的精神之美。西班牙语教师除利用视频、图像、声音等方式外，还通过游戏、唱歌、对话及表演剧等形式设计课堂教学活动，让学生亲身参与融入情境，感受西班牙语的魅力之美。信息技术学科将美术技能与信息技术技能巧妙结合进行作品创作，设计出了电脑漫画作品《古典·时尚中国风》、书籍装订作品《格外》和《仰望灵魂的那个你》，学生在作品创作中表达自己对美的感悟。

中学课堂教学中渗透美育，让学生的思想认识发生着变化，更让学生的学习和创作能力得到了提高。课堂教学活动中，学生们用自己精心制作的课件、结合学科内容绘制的图画、激情碰撞的辩论、积极投入的表演、构思巧妙的创意作品展示自己的学习和创作能力。

编辑 _ 于萍