高中英语读后续写教学中的细节描写指导

◎翁玲萍

一、高中英语读后续写的现状分析和细节描写的重要性

写作能力是衡量学生综合语言运用能力的一个重要指标。高中英语读后续写都是记叙类文体。笔者多次参加区、市联考读后续写的阅卷任务，发现高分作文，除了逻辑衔接顺畅和情节合理外，多注重的细节描写；同时也发现许多学生的作文虽然立意不错，但写人记事过于笼统，内容单调空洞，缺乏感染力，难以给人留下深刻印象。巴尔扎克说：“当所有的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”精彩源于细节，细节决定成败，恰到好处地运用细节描写，可以使读后续写作文更加生动传神，熠熠生辉。小小细节，魅力无穷。一处生动的细节描写，有时胜过千言万语。因此，笔者结合平时的写作教学，对读后续写的细节描写教学进行一些探索。

二、细节描写素材积累与训练的操作流程和实施

教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”所以，为了让学生有东西可写，首先要指导学生做好课内外细节描写素材的积累。通过文本学习、理解运用、修改提升，评价反馈，这样一个循序渐进的教学流程进行学生写作训练。

1．素材积累：从文本学习中领略细节描写的魅力 具体做法是：要求学生每人准备好一本摘录本，摘录课内外有关细节描写的精彩片段，并经常翻阅和诵读。每周星期五上交批阅后，把学生做得好的素材积累本给同学们传阅学习。

（1）以教材为本：教材中的精彩片段，往往有典型的细节描写。让学生对经典课文的细节描写进行批注，引领他们体悟作者独具匠心之处。如普通高中课程标准实验教科书《英语选修7》Unit3 A New Dimension Of Life中的经典片段：

The yellow and green parrotfish was hanging upside down，and sucking tiny plants off the coralwith its hard bird－likemouth；a yellow－spotted red sea－slugwas sliding by a blue sea－star；a large wise－looking turtle was passing so close tome that I could have touched it．Seeing such extraordinary beauty，I think every cell inmy body woke up．

看到水底世界这些五彩斑斓、美妙奇特的景观，作者周身的每个细胞都苏醒了。作者把海里的各种动物写的如此生动传神，以致读者读来能产生一种身临其境的感觉。

（2）以课外阅读为本：这些精彩文本和经典人物形象的典范性和艺术魅力对学生写作起到示范榜样的作用，激发他们的写作欲望。

Recentlymy grandpa was gone．Itwas the first time that Ihad seen you cry，your handsand whole body trembling．You satalone on the sofa，looking confused．Itwas like watching a base shake and fall to pieces．

父亲一直都是我最坚强的后盾，但祖父的去世让我看到父亲脆弱的一面。作者抓住动作和神态描写，父亲悲痛崩溃的心情跃然纸上。

（3）以生为范，学习同学作文中的精彩描写。把学生的优秀作文进行张贴，提高他们的写作积极性。此外，把精彩片段复印分发给同学们诵读、效仿。

2．过程性写作训练：理解运用和修改提升 如果仅仅要求学生勤作细节描写素材的积累，而没有进一步的训练和深入指导，学生在分解细化、详略安排、整合运用等方面无所适从。指导学生进行过程性写作，先通过习作修改对比，引导学生理解运用细节描写的方法；再要求学生对原先点评过的作文进行二次写作，让学生反复修改润色自己的作文，不断提升写作能力。

写作训练课堂实施环节如下：

环节一首先提供读后续写材料，学生认真阅读，了解大意后，再根据写作要求，进行故事续写，完成续写作文的初稿。

环节二续写任务完成后，教师借助实物投影机，选取几篇典型习作让其他同学点评修改。先让学生思考讨论如何让此片段更加充实，再让他们说出自己对某一情节的扩展；然后教师把学生们的好点子综合起来，形成修改稿。

环节三经过大家讨论修改后的习作肯定比原先的形象生动。借鉴别人的金点子后，最后建议学生们再次修改润色自己的作文，进行二次写作。为了让学生看到自己不断提升的过程，每次初稿，修改稿和终稿都要求一起上交。如下面是一位学生的两篇修改前后对比习作片段，都是描写帮助大街上一个老乞丐的情形，但表现力却大相径庭。

学生原稿作文：教师朗读这篇习作片段，并让学生讨论、点评。

On a coldmorning，Isaw a poor beggar lying on the street．Though Iwas late for school，Idecided to help her．Finally，I raised her up with the help of a kind man．Theman gave her somemoney，and she felt very happy．

课堂片段：

学生1：缺乏细节描写，内容干瘪，单薄。

师：能否详细具体的分析一下？

学生1：应该适当描述老乞丐的可怜，突显陌生男子的好心相助。

师：上课要迟到了，你会出手帮助她吗？若是你会怎么想？怎么做？

学生2：心理很矛盾。

然后，让同学们围绕以上习作片段进行修改润色。

修改后的作文：先让这位同学有表情地朗读细节描写片段，再让其他学生点评。

A freezing cold morning saw an old beggar lying on the street．Nobody gave a hand to her．Though Ihad to rush to the school，Idecided to help her．However，it’s hard forme to support her．Anxious thoughts spun inmymind like a tornado．Luckily，amiddle－aged man，whose eyes had a kind glow，hurried to pick her up．As shewasgiven somemoney by theman，herweather－beaten face lit up with a toothless smile．

生1点评：Anxious thoughts spun inmymind like a tornado把我焦急万分，又不知所措的心理描写得淋漓尽致。

生2点评：weather－beaten，toothless成功的肖像描写，使老乞丐的人物形象非常逼真。

教师点评：细腻的神态描写，结合动作描写，把好心男子的人物形象刻画地活灵活现。

教师引导：要想写出精彩的细节描写，还要靠平时细心观察，悉心体悟，细致描绘。

3．评价反馈 课堂教学的时间毕竟是有限的，也无法做到让每位同学的作文都能在课堂进行分析。如何让学生能有效开展细节描写？

（1）引入读后续写评分标准表，让学生对细节描写进行自评。

Checklist for the Continuation Writing评价项目 评价标准 评价等级 自评 互评 师评Is the continuationwritingwritten in the simple past tense？☆☆☆☆☆Are there any grammatical errors？☆☆☆☆☆语言（Language）Are there any detailed descriptions or specific words to make the continuationwriting vivid and attractive？☆☆☆☆☆Are there any wordy or unnecessary descriptions？☆☆☆☆☆Are the charactersand things described in a similar tone and style to the originalwriter＇s？☆☆☆☆☆Is it written with the required numbersofwords（150±20）？☆☆☆☆☆Are there at least 5 of the given words employed and underlined them in a properway？☆☆☆☆☆内容（Content）Does the continuation writing follow the given sentences naturally？☆☆☆☆☆Is the continuation writing relevant to the original one？☆☆☆☆☆Does the second paragraph follow the first one logically？☆☆☆☆☆逻辑（Logic）Does the logic of thewritten continuationwritingagreewith the original one？☆☆☆☆☆Are there any appropriate transitional words employed to make the paragraph coherent？☆☆☆☆☆主题（Theme）Does the continuation writing imply a theme or convey a certain message（usually positive energy）？☆☆☆☆☆书写（Handwriting）Is the continuationwritingwritten with clear and neathandwriting？☆☆☆☆☆

（2）互评形式。主要以同桌互评为主，适当的进行班内跨组互评、班与班之间学生互评等多种形式交替进行。引导学生以评改人的身份和高度评价与自己同等水平的文章。学生间可以取长补短，也能更清楚地认识到自身的不足，有利于学生的自我反思和自我提升，同时也让学生体会到写作的成就感。

（3）师评：教师进行书面精批。指出学生在此细节描写专题掌握不足的方面，同时收集班内优秀作文，将这些作文当作一种优秀的课程资源来开发。以生为范，效果喜人。一则对其他同学来说，易于模仿；再则对范文作者来说，也是一种激励和鞭策。

合理恰当、精彩细腻的细节描写，会使学生作文变得血肉丰满，富有感染力，从而打动读者的心灵。在读后续写写作教学中，笔者抓住了细节描写进行写作指导和训练，取得了较满意的效果。细节描写使枯燥的写作变得富有情趣，让学生尝到了作文成功的乐趣。

参考文献：

［1］张庆红 浅谈作文教学中的细节描写指导 ［J］．教育实践研究（中学版）2009（2）

［2］罗小军 肖像描写创新四法［N］．湖南在线 －家庭导报2015－01－31．