随心所阅

蒋海洁

摘 要：阅读在英语教学中是非常重要的一项内容，在中考中所占据的分值也越来越大，其中选材涉及的范围也特别广泛，包括了天文、地理、历史、科技、人物传记、地方风俗等，并且加大了对考生概括、理解能力的考查，所以英语教师在教学过程中要提高对阅读教学的关注。

关键词：英语；阅读教学；有效分析

培养学生正确的阅读习惯是阅读教学的核心，阅读能力在英语教学中占有非常重要的位置。教师要指导学生掌握正确的阅读技巧和方法，提高学生英语阅读水平，为学生以后继续学习英语和运用英语提供良好的基础。培养学生的英语阅读能力是新课程下初中英语教学的主要目标，有利于学生扩大英语的词汇量，积累英语素材，增加英语语言相关知识，也能够提高学生的英语口语交际能力和写作能力，深刻认识到学习英语的意义与价值，体验到学习英语的乐趣，做到“随心所阅”。

一、在英语课堂教学中要抓住阅读教学的重点

英语教师在进行课堂教学环节设计时，要知道课堂教学的重点内容是什么，在阅读教学过程中，要时刻清楚课堂的教学重点是对学生阅读能力的培养，处理好文章中的语法和词汇问题，可以不必进行太过详细的讲解，以免给人一种避重就轻的感觉。在英语阅读教学过程中没有必要纠结于对单个词汇、语法的讲解，要能够从指导学生理解文章的整体意思着手，根据文章的含义，揣摩上下句子的逻辑与关联性，从而培养学生对文章的分析能力。

二、梳理句子结构，正确详细地分析语法

导致学生英语阅读水平降低的一个重要原因就是学生对语法知识认识的混乱。中学生接触英语的时间相对于中文来说要少得多，所以学生非常容易把中文的语法结构直接搬到英语阅读当中来，导致对句子错误的理解，甚至让学生觉得怎么也不能正确地翻译这篇阅读文章。因此，英语老师在阅读教学的过程中不仅要帮助学生积累更多的词汇，还要重点培养学生对语法知识的掌握，仔細分析阅读和翻译技巧，帮助学生跳出中文语法的固定思维模式，准确理解英语阅读文章的要点。

三、增强学生在阅读中的语言运用能力

阅读，是学生开始学习和接受语言文化知识的标志，在阅读过程中能够有效地提高学生的语言表达能力。中学生英语阅读需要在感悟理解的基础上有所发展，进而内化生成有效的阅读方法和技能。

在教学过程中依据学生的英语阅读水平，通过多样化的教育思维方式来优化教学，注重学生对语言学习表达的需求，运用适当的方式鼓励学生表达自己的阅读收获。比如，在教学过程中可以鼓励学生依据自己的理解，运用扩写、缩写、改写等方式来改进优化阅读的学习内容，让学生可以对语言文本进行运用，进而增强学生的语言运用能力。

四、能够提高英语阅读课堂教学有效性的措施

1.激发学生的英语阅读学习兴趣。兴趣是最好的老师，在正式开始英语阅读教学之前首先就是要激发出学生的学习兴趣，使学生的注意力集中到课堂教学上，初中生正处在青春期的成长当中，喜欢一些新鲜有趣的事物，枯燥死板的教学方式只会让学生对学习更加反感，因此就需要教师在阅读教学开始之前开展一些有趣的话题和活动，吸引学生主动积极进入学习当中。

2.教师要营造一个良好的学习氛围。英语教师要烘托整个课堂的教学氛围，学习氛围对学生的学习效率有着很重要的影响，课堂教学是否成功取决于学生的学习态度，因此教师应该营造一个和谐愉快的学习环境，让枯燥、紧张的教学变得生动有趣，让学生真正喜欢对英语阅读的学习。快乐教学、轻松学习比单调无聊的思维教学方式能够起到更好的教学效果，良好的课堂教学氛围不仅能够有效提高学生的学习效率，还能够让老师寓教于乐，大大提高英语教学质量。

3.英语教师在进行阅读教学时，首先要有一个明确的教学目标，给学生讲解阅读学习的技巧，在答题前先对文章进行整体的快速阅读，分析重点问题，然后再带着问题去精读文章，快速找到问题的答案；英语教师还应该设计一些推理类型的问题，看看学生是否对文章有一个整体性的理解，以此来培养学生的发散思维和阅读理解能力。

4.教学过程中只靠教师的努力是远远不够的，还需要学生配合老师。教师在教学过程中要及时把问题反馈给学生，让学生及时了解到自身需要改进的问题以及如何改进提升自己；注重培养学生的能力，给学生提供更多展现自己能力的机会，建立学生的自信心，产生对阅读的学习兴趣，让学生主动地参与到阅读学习当中，从而提高阅读学习效率。

在初中英语教学当中，合理地运用任务式阅读教学方式，也能有效地提升学生使用、学习、获取英语知识的能力，提高学生的创新和综合能力。阅读能力的培养需要充分发挥学生的主体作用，在老师的指导下注重平时的积累，进行一定的课外阅读，长此以往，阅读能力定能得到有效的提升。

参考文献：

[1]张连君.初中英语阅读教学有效性分析[J].校园英语，2017.

[2]李晓云.以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析[J].中学生英语，2015.

编辑 赵飞飞