西部地区青少年课间操参与态度调查分析

彭 杰

（六盘水师范学院体育学院，贵州 六盘水 553000）

青少年体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族生命力旺盛的体现。2016年6月15日，国务院印发的《全民健身计划（2016—2020年）》中强调：将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年身体素质。加强学校体育教育，将提高青少年的体育素养和养成健康行为方式作为学校教育的重要内容，保证学生在校的体育场地和锻炼时间，把学生体质健康水平纳入工作考核体系，加强学校体育工作绩效评估和行政问责。课间操作为学校体育的重要部分，成为贯彻落实《全民健身计划（2016—2020年）》文件、强化青少年课外体育锻炼、促进青少年身心健康和体魄强健的重要措施。本研究通过对西部地区中、小学课间操组织形式现状以及对青少年学生参与课间操的态度分析，以期为西部地区中小学课外体育锻炼提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究按照全国行政区划分选取了重庆市及西安市两个城市的中小学学生作为调查对象，对西部地区青少年课间操参与态度进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过中国知网数据库、万方数据库、维普全文期刊数据库等，以关键词“课间操参与态度”“课间操组织形式”“课间操参与行为”等检索从1990年到2017年所有发表过的期刊论文及硕士、博士论文。

1.2.2 问卷调查法 经课题组商议，为本研究设计了“西部地区中、小学学生课间操参与态度”调查问卷，调查西部地区中、小学学生课间操的参与态度状况。

1.2.3 数理统计法 运用SPSS 16.0对所有收集数据进行统计学分析处理，多选题分析、方差分析、秩变换分析等方法均被用于对全部指标变量的探索，所有统计量的显著性水平设置为a=0.05。

2 结果与分析

2.1 西部地区中、小学课间操组织形式现状分析

当前，课间操主要形式是广播操，且全校统一形式进行占主流，其次是以年级统一形式进行，并停留在不同年级、地区及学校特色、位置间比较分析层面。而本研究进行了不同年级的学校特色、位置间比较分析（表1）。

同年级不同学校位置间比较发现，小学、初中、高中中心城区与郊区城镇学校课间操形式均以全校统一广播操（64.9%、60.0%、17.1%对6.3%、5.8%、43.6%）为主流，其次是全年级统一广播操（14.8%、11.6%、10.5%对0.8%、1.1%、3.8%），而中心城区高中与郊区城镇出现异常，其中个人自由活动（2.7%对13.8%）次之，说明中心城区学校课间操普及程度较郊区城镇高，课间操锻炼形式郊区城镇学校更为单调，中心城区学校更为灵活。进一步比较发现，小学与高中传统特色学校课间操组织形式较初中更为集中、单一，中心城区小学、初中课间操组织形式较高中更为集中、单一。

2.2 西部地区中、小学学生课间操参与态度分析

本研究对青少年学生参加课间操态度选项按“很认真”“比较认真”“一般”“不认真”及“敷衍了事”顺序分别授予1、2、3、4、5分，对参与态度的得分进行求和，将“和值”转换成秩次分，秩次转换遵循最低秩授给最小的数，故获得图1、图2中秩次均值愈小，则意味着青少年学生课间操参与态度愈认真。

图1显示，不同性别青少年学生课间操参与态度存在显著的年级差异，表现为小学生最认真，初中生次之，高中生最不认真（P*ab、P*bc、P*ac）。同年级不同性别间比较发现，小学女生比男生认真（秩次分：11 915.345对14 046.967，P＜0.05）；初中男生比女生略显认真，但无显著差异（秩次分：15 686.630对15 606.778，P＞0.05）；高中男生比女生认真（秩次分：16 055.391对 16 363.714，P＜ 0.05）。

图1 本研究不同年级青少年课间操参与态度的性别差异示意图

图2 本研究不同年级青少年课间操参与态度的学校位置差异示意图

图2显示，不同学校位置青少年学生课间操参与态度存在显著的年级差异，表现为小学生最认真，中心城区学校高中生次之，初中生列第三，郊区城镇学校高中生最不认真（P*ab、P*bc、P*ac）。同年级不同学校位置间比较发现，郊区城镇学校小学生比中心城区学校小学生认真（秩次分：12 141.034对13 123.323，P＜ 0.05）；中心城区学校初中生、高中生与郊区城镇学校初中生、高中生间无显著性差异（P＞0.05），但均表现出中心城区学校初中生、高中生比郊区城镇初中生、高中生略显认真（秩次分：15 615.068、14 636.693对 16 116.106、17 226.064）。

3 结 论

（1）不同学校位置青少年学生课间操组织形式存在差异，其中中心城区学校课间操普及程度较郊区城镇学校高，但郊区城镇学校课间操组织形式较中心城区学校更为单调；不同年级间比较发现，中心城区小学、初中课间操组织形式较高中更为集中、单一。

（2）不同年级青少年学生课间操参与态度存在显著差异，小学生最认真、初中生次之、高中生最差；不同性别间比较发现，小学女生较男生认真，初中、高中男生较女生认真；不同学校位置间比较发现，中心城区学校初中生、高中生较郊区城镇学校认真，小学生反之。

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