艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建研究

郇树海

摘要：由于社会的不断进步，社会需要更多的创新性人才，又由于现代的就业压力的增大，艺术设计专业创新创业型实践教学成为了现代教学的重要研究对象。培养具有创新性、应用性、实践性的设计专业方面的人才要把教育的重点落在实践教学上，培养学生的创新创业能力是教学的核心点。完善的实践教学体系可以增强学生的社会适应能力，可以在一定程度上减少学生的就业压力，实现人才培养目标的根本保证。本文以设计专业人才为研究对象，探索了艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建的原则和影响因素，在教育职业化的趋势下，思考艺术设计专业实践教学体系架构，为提高学生的艺术设计专业创新创业型实践能力打下良好的基础，有利于改善该专业的现状。

关键词：艺术设计；创新创业型；实践教学体系

一、大学艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建的价值取向

（一）职业化价值取向

随着社会的发展，艺术设计工作的发展前景也越来越好，但是与此同时的职业化的快速发展不仅给该专业教育带来很多的机遇，同时也带来了很多的挑战，职业化要求现代的大学教育也越来越多，要求大学不仅仅是重视知识的教授，也对于学生的专业素质有了一些新的看法和认识。所以对于专业教育提出了一些新的要求，所以该专业的创新创业实践教学体系构建上就应该重视这个问题，要以社会现实的职业需求及发展趋势来科学合理的安排具有创新创业性的职业训练，让该专业的学生更快更好的投入到工作中，同时也减少用人单位的困扰。

（二）全程化价值取向

全程化的价值取向要求艺术设计专业的教学要全程的关注学生，不仅仅要关注学生的理论知识还要重视学生的实践能力，具体化为要构建分层级实践教学目标体系，并且在学习中要不断的关注学生各个方面的能力发展情况，以培养具有职业能力的学生为导向，教师在该专业的教学设计中要根据学生的实际情况进行创新实践训练和实训内容，增强综合实践能力，让学生的专业素质得到质的转变。[1]

（三）课程化价值取向

课程化价值取向要求艺术设计专业创新性实践教学体系的构建要与理论课程体系并行设计，注重教学工作中的细节处理，根据相关的教学目标和市场对于人才的需要，设计合理的教学方案。因为实践教学是一个完整的、独立的教学体系，它不是一个简单的对于理论的重现，它是对于学生各种能力的考验，只有这样的教学方式才能更好的提升我国教育的质量，减少多年以来应试教育的危害。[2]

二、艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建的原则

艺术设计专业创新型实践教学体系的构建，是以专业人才培养目标和国家相关政策为依据，并通过多年的实际教学的总结，建立一个适合综合性大学艺术设计专业的创新型实践教学体系。以下是要注意的一些原则。

首先在教学中要改变落后的教育观念，以学生为主体，教师为主导，深刻的贯彻素质教育，落实以人为本的教育观。[3]所以在创新型实践教学体系的构建要充分考虑的学生的个性发展和心理健康情况，以提高学生的综合能力为中心开展实践教学。就是要以提高学生创新创业能力为一个教学的重点、给予相应的人力和物力的支持。在进行教学设计考虑到实践教学的重要地位，让教师花费更多的心思在该专业的实践教师上，但是值得注意的是在教学的同时不能完全忽视理论教学。就是在实践教学过程中强调给学生传授新方法、新技术、培养学生创业能力和技术拓展能力。以学生知识结构为中心是根据实践教学的不同项目以及学生自主选择和发展的需要，同时给予学生相应的培训，让学生的知识更加的全面和具有社会竞争力。

其次是开放性原则。艺术设计专业创新型实践教学不同与其他课程的教学，因为这个专业需要学生可以准确的把握社会的流行趋势。[4]所以在教学的过程中要将前沿的新知识、新内容、新技术及时充实到实践教学内容中，并且对于学生的知识的讲授，要不断的学习新的教学方法，无论是在教学内容还是教学方法上都要保持在新的情况下，具有很强的进步性，在保证学生打下良好的基础下，提高学生新知识的运用能力，加快实践教学内容与形式、方法和手段的改革，真正的落实该专业的实践教学。

最后是整体性原则。整体性原则是要求在教学的过程中要注重整体性和连贯性，将其中的课程设计、教学计划、教学内容、教学形式等要素都可以考虑到，让实践教学体系可以深入到教学的每一个环节。要根据社会的需要并结合专业人才培养目标，应以实践教学和创业技能训练为主线，对课程从设计到教学再到评价都是具有整体性的，让理论与实践、知识与能力达到完美的契合，以培养具有综合能力的人才为目标。[5]

三、艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建的要素分析

创新型实践教学体系是一个以专业创新创业实践能力培养为主线，对学生综合能力培养的复合型教育体系。实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的一个有机整体，其中各个目标相互配合，相互作用，使实践教学活动高效、良好的进行。

艺术设计专业创新创业型实践教学的目标体系构建创新型实践教学目标体系是实践教学体系构建的核心，在紧盯目标的基础上确定实践教学的内容。创新型实践教学目标体系构建要结合政治经济的发展水平，结合学生的年龄、性格特点以及可接受度，“以培养学生创新创业能力为目标，以职业素养、岗位执业能力和职业发展能力培养为目标进行构建”。将一个大的目标不断的细化，通过一个个小目标的完成，实现整体的教学目标.

艺术设计专业创新创业型实践教学的内容体系构建创新型实践教学的内容体系一般来说是指，实训、实习、见习等这三个环节，根据到学生的实际学习情况和生活情况，以教学目标为依据，所有知识经统筹整合后的具体展现。设计专业创新创业型实践教学内容体系的构建要深化改专业教育的培养目标和人才培养规格，根據社会对该项专业的实际要求。把握好该项专业的整体要求，要遵循“创新性、创业性、实用性、渐进性、整合性”的原则，以发展职业能力为重心，把握人才的发展规律，将理论知识的学习配合好创新实践技能的学习，把创新型实践教学内容深入到教学的各个环节。但是在构建这个体系的同时要注重大学生的全面发展，抓住重心，突出特色，稳中求进，科学合理的人才培养教育体系。

艺术设计专业创新创业型实践教学的保障体系构建创新创业型实践教学的保障体系是指教学环节、教学环境、师资队伍、教学管理等条件有机融合，相互促进，保障实践教学良好有序进行的系统体系[6]。创新创业型实践教学保障体系的构建核心是要提高教师队伍本身的知识水平和实践能力，要按照创新型实践教学的目标要求对于教师的职业发展进行一定的规划，坚持“内培外引”的原则，给予积极发展的教師更多的奖励，同时要引进一些先进的教学理念和加强专家对于教师的指导。改变落后的教学模式，创建以实践教学为主，理论教学为辅的二者相结合的教学模式，增加实践教学所占的比重，增加相应的财力和人力投入，建立实训基地，让学生运用知识的能力更强，学到的知识更有实际意义。[7]

艺术设计专业创新创业型实践教学的监控体系构建创新型实践教学监控体系是以学校实践教学的实际情况为基础，以发展学生的综合素质和综合能力为目标，对于教学环节进行监控和维护，对于课程实行课前课后的监督和维护。实践教学的监控体系应以培养高级应用型技能型人才为目标，把影响教学质量的各种因素进行全面系统的管理建立校级、院级督导实践教学二级监督体系，校级督导负责对学校整个宏观实践教学目标的制定、规章制度的制定，系级督导负责各系部教学质量、教学管理等教学活动的监督。[8]学院应该注重实践教学的细节处理，全程的把握好该专业教学的每一个环节，提高实践教学的质量。

总结：

艺术设计专业创新创业型实践教学体系的构建是一个长期、复杂和艰巨的过程需要学校、学院、教师和学生提高重视，一起合作，同时还需要社会给予更多的支持，给实践教学提供一些力所能及的支持，只有学校内外都引起了重视，才能培养出综合能力和专业素质更强的学生，才能真正的提高学生的综合实力，实现该专业的人才培养目标，改变传统教育的一些弊端，通过各界的共同努力，让艺术设计专业创新创业型实践教学体系的构建更加的科学、合理。

参考文献：

[1]李靖，戴琳琳，臧琰琰.基于校企融合的民办应用型本科实践教学体系创新研究[J].河北能源职业技术学院学报，2017，17（04）：13-15.

[2]李芃霏.艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建研究[J].大众文艺，2017（23）：192-193.

[3]马静.基于创新创业能力培养的应用型本科电子商务专业教学改革研究[J].经贸实践，2017，12（23）：359+361.

[4]张涛，凌总成.高职院校创新创业人才培养的探索与实践——以淮南职业技术学院为例[J].淮南职业技术学院学报，2017，17（06）：36-38.

[5]潘宇瑶，陈光军，潘佳琦，逯曼，郑立新.高校创新创业教育模式与改革途径的探讨[J].经济师，2017，1（12）： 180-181.

[6]甄月桥，沈婷，钱昆.美国高校创新创业教育体系研究[J].教育评论，2017，11（11）：71-75.

[7]王桂英，李春伟，张群利，陈春晟.创新创业全程化人才培养实践教学体系的构建-以东北林业大学包装工程专业为例[J].广东化工，2017，44（21）：170-171.

[8]万松峰.高职机电专业教育与创新创业教育的融合[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2017，26（05）：34-38.