交互式电子白板在初中物理教学中的应用与实践

向斌

（重庆市万州沙河中学，重庆 万州 404130）

0 引言

交互式电子白板是一种信息化的教学设备，在应用程序的支持下可以构建起一个交互式的教学环境。交互式电子白板的应用能够给传统的初中物理教学带来新的改变，能够激发学生的物理学习兴趣，帮助学生理解抽象的物理学知识，从而起到提高初中物理教学效果的作用。

1 通过交互式电子白板还原真实物理概念和规律

物理是一门重要的理科课程，而理科的特点是抽象。在初中物理中，物理概念、原理与现象的学习是其中重要的内容。在这些内容中，有部分相对较为直观，学生可以通过具体的物理现象来理解相关的概念和原理。而有部分内容却是极为抽象的，传统的物理教学由于可以借助的教学手段比较有限，教师在课堂只能从概念出发，通过语言描述，引导学生进行想象，从而帮助学生理解抽象的物理知识。这样的教学方法效果往往不好，在课堂教学中大部分学生对于这些知识只能做到一知半解，掌握的知识不牢靠，通常过一段时间就忘记，学习效果差。而随着计算机图形技术的不断进步，一些极为抽象的事物可以借助于计算机图形学的相关技术形象地表现出来，这对于初中物理中一些抽象的概念的教学无疑是一个福音。交互式电子白板可以与计算机相连接，将计算机的内容投影到电子白板上，构造交互式的教学环境，从而通过计算机与电子白板的相互配合来将抽象的物理概念还原出来，帮助学生更好地学习和理解。

例如，在《磁场》的相关概念的学习中，交互式电子白板就可以发挥出重要的作用。由于磁场是无形，人们不能直接看到其存在的形式，在初中物理教学中，磁场、磁感线等概念对于学生而言是极为抽象的，直接透过文字的描述学生很难有切身的体会。通过将交互式电子白板与计算机相连接，教师就可以通过计算机上的三维设计软件如3Dmax等，通过创建三维场景，然后在三维场景中通过各种图形将磁铁甚至是地球的磁场分布还原出来，让学生可以通过左、右、俯和三维视图全方位地观察磁铁或者地球的磁场，直观地了解磁场的分布规律。另外，还可以通过软件中的动画功能让学生理解在不同的条件下磁场的变化，通过这些动画三维场景给学生还原同名磁极或者异名磁极接触后，磁场的变化规律。通过计算机和交互式电子白板构建的可视化的交互式教学场景，物理概念就可以以具体的形象呈现在学生的面前，学生对于相关的物理概念和规律的学习效果将得到有效的提高，初中物理教学有效性将更有保障[1-3]。

2 通过电子交互白板促进物理实验教学

实验对于自然科学而言具有重要的意义，同样许多物理规律都是通过反复的无论实验总结出来的。在初中物理教学中要想让学生更加深入地学习和掌握相关的物理规律，物理实验的学习就是一项必不可少的内容。而传统的初中物理实验教学由于受到硬件条件的限制通常很难全面开展。在物理实验学习中，大部分实验通常采用由教师利用有限的实验器材在课堂上进行演示，然后学生观察实验的现象，从而在教师的引导下分析实验结果，推导出相关的物理规律。这种教学模式不仅无法培养学生的动手实验能力，而且由于条件的限制教师的演示也难以多次重复进行，学生在有限的时间里很难全面观察实验现象，学习的效果难以保障。而通过将交互式电子白板与计算机配合使用，并结合仿真物理实验软件可以有效突破这一教学瓶颈，使得初中物理实验教学能够更好地开展下去[4-5]。

例如，在《探究串联电路的电流规律》这一实验中，就算是不到真实的物理实验室中进行教学，而是通过交互式电子白板、计算机以及仿真物理实验软件，在普通的教室中就可以有效地进行下去。通过在计算机中安装仿真物理实验软件，将交互式电子白板作为显示和交互界面。教室就可以通过软件提供的虚拟电线、开关、灯泡等快速地搭建起串联电路的电流规律实验的环境，然后就可以通过交互式电子白板的相关配件来进行开关断开、线路调整等操作，控制实验的条件。这样学生不仅可以通过电子白板反复观察实验现象，而且还能清楚的掌握教师的实验操作过程，了解教师是如何通过改变实验条件来控制实验结果。同时，教师也可以在有限的时间里安排学生亲自操作，从而加深学生对整个实验的理解。交互式电子白板与计算机配合使用，并结合仿真物理实验软件能够创造出虚拟物理实验，在最大限度上突破硬件对于物理实验教学的限制，实验教学能够更加深入地与理论内容的教学相结合，使学生的实验学习不会受到课时的限制，提高实验教学的效果。

3 结论

综上所述，对于初中物理理论和实验教学而言，交互式电子白板的应用无疑是具有巨大的推动作用的。在教学实践中，交互式电子白板的应用潜力可以进行更加深入地发掘，不应该仅仅停留在将其作为一种显示工具来使用。而应该结合其他的现代化设备如计算机以及相关的软件进行配合使用，从而创造出更加新颖、高效的教学模式，提高初中物理理论和实验教学的效果