中国梦融入高校思想政治教育体系实践机制的基本构成

包翠秋,冉亚辉

习近平同志2012年提出实现中华民族伟大复兴的中国梦,[1]之后进一步阐释了中国梦的基本内涵:“实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”.[2]中国梦一经提出,就释放出强大的正能量和号召力,同时也引起了国内外理论界的高度关注.中国梦是全党全国各族人民共同的奋斗目标,是中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要体现.实现中国梦,必须走中国特色社会主义道路;必须弘扬中国精神;必须凝聚中国力量.中国梦是高校思想政治教育工作的时代主题,高校思想政治教育要用中国梦打牢广大青年的共同思想基础,要用中国梦激发广大青年学子的历史责任感.[3]

1　中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制的重要性

作为当前思想政治教育的重要内容,中国梦需要全方位融入高校思想政治教育体系.习近平同志指出:每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史.[4]高校思想政治教育工作的重要任务就在于要用中国梦激发广大青年学子的历史责任感,在党和国家工作大局中找准自身工作的切入点和结合点.[3]中国梦教育是当前高校思想政治教育的重要构成内容,实施中国梦教育有利于大学生凝聚精神与激发力量、正确成长、全面成才.[4]建构中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制的目的在于提升中国梦教育的常态化、科学性和高质量.中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制的重点在于建构有效支持中国梦融入高校思想政治教育体系的工作开展的结构化体系.这种结构化体系涵盖高校的各个领域,目的在于促进中国梦融入高校思想政治教育体系的科学性和组织化.[5]

中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制的重要性主要如下:

首先,组织化的中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制才能确保中国梦教育的系统性.习近平同志指出:要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人.[6]中国梦教育是一个全方位的教育活动,要融入高校课程体系、教学体系、校园文化体系、学生评价体系等领域,只有组织化的实践机制才能确保中国梦教育的系统性.如果仅仅依赖于或者局限于高校学工系统推进中国梦教育,就违背了高校思想政治教育的基本规律.

其次,常态化的中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制才能确保中国梦教育的持续性.常态化是中国梦融入高校思想政治教育体系的基本要求,通过常态化的中国梦教育,提升高校中国梦教育本身的系统性,以推进大学生的理想信念教育.常态化的实践机制能够确保中国梦教育成为高校思想政治教育中的重要内容,并通过系列工作计划实现中国梦教育的连续性,并通过奖惩系统进行有效强化.

再次,结构化的中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制才能确保中国梦教育的科学性.科学性是建立在中国梦教育本身的实践性基础上的,通过实践机制的构建,提升中国梦教育的影响力.结构化的实践机制既包括目标体系,还包括标准系统、信息系统、运行系统、评价系统等.这种结构化能够有效保障中国梦教育的实施过程和教育目标的科学性.

最后,全方位的中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制才能确保中国梦教育的高质量.高质量是中国梦教育的内在要求,也是提升高校思想政治教育质量的内在要求.实践机制既包括标准系统,也包括评价系统和奖惩系统.通过标准系统实现中国梦教育的标准化,通过评价系统进行动态质量监控,通过奖惩系统对中国梦教育进行经验总结、奖励先进和惩罚后进.通过实践机制系统推进中国梦教育,确保中国梦教育的科学性和艺术性.

2　中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制的构成维度

中国梦融入高校思想政治教育体系是一个系统工程,需要目标设定,建立相关组织系统,建立标准体系,建构日常运行系统,建立评价体系,建构信息系统,同时还需要必要的奖惩体系,确保中国梦教育的质量.具体而言,中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制主要有以下构成维度:

其一,中国梦融入高校思想政治教育体系的目标系统.中国梦融入高校思想政治教育体系,必须有目标系统.这个目标系统既包括中国梦教育的具体教育指向目标,也包括高校推进中国梦教育的具体工作目标.通过科学建构的目标系统统领高校中国梦教育工作,让高校青年学子敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,为实现中国梦提供强大青春正能量.[3]

其二,中国梦融入高校思想政治教育体系的组织系统.中国梦教育融入高校思想政治教育体系,必须有相关组织系统的有效支撑.组织系统既包括中国梦教育的管理协调机构,也包括实施教育的具体教学和科研组织,还包括实践组织系统.简而言之,中国梦教育需要相应的组织体系,不能仅仅只有管理协调部门,还需要相关教学和课程的组织体系,包括专业研究机构和教师群体等.

其三,中国梦融入高校思想政治教育体系的标准系统.中国梦融入高校思想政治教育体系,需要有具体和明确的相关标准体系.这种标准系统既是有效评估中国梦教育质量的基本标准,同时也是在实践工作中的有效指导标准.标准系统包括授课教师标准、课程标准、教学标准、主题活动标准等.

其四,中国梦融入高校思想政治教育体系的运行系统.在具体的高校开展中国梦教育活动中,需要有相关的组织运行系统的支撑.运行系统既包括中国梦教育必须的行政组织机构,也包括具体的专项支撑经费,以及中国梦研究机构或者教师授课群体,以确保中国梦教育工作的有效开展.

其五,中国梦融入高校思想政治教育体系的评价系统.中国梦教育在具体实践中,需要有评价系统对中国梦教育进行过程性评价.评价系统既是对中国梦教育的一种过程性评估,同时也是对中国梦教育的一种质量把控.评价系统既包括具体的中国梦课程与教学评价,也包括相关中国梦活动评价,还包括中国梦的校园文化建设的评估.

其六,中国梦融入高校思想政治教育体系的信息系统.中国梦教育是一个系统化的工作,这种系统化需要信息系统的支撑.信息系统的运行既是中国梦教育的一种宣传活动,同时也是中国梦教育经验的有效交流和总结.同时信息系统的建立也有利于高校在推进中国梦教育中的相互学习和自我提升.

最后,中国梦融入高校思想政治教育体系的奖惩系统.奖惩系统是确保中国梦教育质量的必要保障,也是提升中国梦教育的科学性和艺术性的重要措施.奖惩系统既包括对具体的中国梦教育中的优秀教职工和优秀部门的奖励,同时也有利于通过奖励表彰活动推进中国梦教育的影响力.奖惩系统需要包括中国梦的专项奖励计划、专项奖励经费,以及对相应师生的中国梦教育的相关荣誉表彰制度.

3　中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制的建设重点

中国梦融入高校思想政治教育的实践机制是一个系统工程.但在具体建构中,需要分清主次,抓住重点领域,通过对重点领域的把控,系统推进中国梦在高校思想政治教育体系中的科学性和艺术性,彰显中国梦的强大影响力,培养青年学子的理想信仰.

3.1　高校中国梦融入高校思想政治教育体系的目标系统的重点环节

中国梦融入高校思想政治教育体系的目标系统重点需要突出学校的工作计划和学校的工作系统.在工作计划领域,中国梦必须进入学校的年度计划.年度计划是学校日常工作的指南,只有进入学校的年度工作计划,才能从学校全局工作中融入中国梦教育.而学校的工作系统领域,中国梦不能仅成为学工系统的工作目标,还必须进入校园文化建设和思政教学系统.校园文化建设本身是一个系统工程,涉及到宣传部、团委、学生处、后勤处、保卫处、二级学院等多个部门.中国梦教育需要进入相关部门工作计划,成为校园文化整体建设的重点内容.思政教学系统则是学校教学领域中的重要体系,也是中国梦在课程与教学领域中需要依靠的重点系统,以此确保中国梦在课程与教学体系中的重要存在.具体来看,目标系统需要关注以下重要环节:

3.1.1中国梦融入高校思想政治教育体系的相关工作进入学校党政年度计划.

3.1.2中国梦融入高校思想政治教育体系的工作至少覆盖学工系统、思政教学系统和校园文化建设系统三个领域.

第一条是保障中国梦教育进入学校的整体工作规划之中,第二条是确保中国梦全过程和全方位融入高校教育教学之中.

3.2　高校中国梦融入高校思想政治教育体系的组织系统的重点环节

组织系统是中国梦教育在高校科学实施的重要保障机制,中国梦融入高校思想政治教育体系的组织系统的建构既需要顶层设计,也需要具体负责执行的机构.在高校组织的顶层设计上,中国梦教育需要有校级的领导小组,目的在于统筹协调学校的中国梦教育的整体推进,同时协调相关学校部门和相关资源.在具体负责执行上,需要有具体部门负责常规协调工作,高校内设部门中,以学生处或者团委协调较为适宜,在其内部需要有负责中国梦教育的处级干部.组织系统的建构重点在以下环节:

3.2.1中国梦融入高校思想政治教育体系具有校级的领导层面小组,以统筹协调相关工作.

3.2.2学校学生处或团委具有专门负责中国梦融入高校思想政治教育体系的处级干部.

第一条是保障机制的组织系统的顶层设计,第二条则是具体实施的必要的组织保障.

3.3　高校中国梦融入高校思想政治教育体系的标准系统的重点建设领域

标准系统决定了中国梦教育在高校实施的科学性和专业性,标准系统中的标准要重点突出,要精而不能过多,过多的标准会导致中国梦教育走向形式主义.标准系统重点在于授课教师标准、课程标准和评估标准.授课教师标准确保中国梦教育的专业性,课程标准确保中国教育的系统性,评估标准则确保中国梦教育的常态化.标准系统主要有以下重点建设领域:

3.3.1具有明确的相关授课教师标准.

3.3.2具有相关授课课程教学大纲或课程标准要求.

3.3.3具有中国梦融入高校思想政治教育体系的考核或者评估的标准要求.

三条标准涵盖了高校中国梦教育的教师标准、课程标准和评估标准三个维度的要求,也是推进中国梦教育的系统性的重要基础.

3.4　高校中国梦融入高校思想政治教育体系的运行系统的重点建设环节

运行系统的建构重点在于具体实施中的实施机构与专项经费.中国梦融入高校思想政治教育体系的运行系统既需要专门的科室负责常规工作,确保日常运行,同时也需要有专项经费支撑中国梦相关教育活动或者课程建设.运行系统的建构重点建设环节如下:

3.4.1学生处或团委具有专门负责中国梦融入高校思想政治教育体系的工作人员或科室.

3.4.2中国梦融入高校思想政治教育体系相关活动或者课程建设具有专项经费的支撑.

第一条标准是保障中国梦教育的具体运行机构,第二条标准则是确保中国梦教育具有专项经费的支撑.高校推进中国梦教育的主要负责部门主要是学生处和团委,特别是专项活动和校园文化建设等领域.教务处则主要负责中国梦教育的相关课程与教学领域的建设.

3.5　中国梦融入高校思想政治教育体系的评价系统的重点环节

中国梦教育的标准体系虽然重要,但必须有配套的评价系统,否则难以确保中国梦教育的质量.评价系统需要常态化和运动式相结合,抓好重点环节,建立系统的评价机制.重点环节有课程审查机制、专题活动评价机制、校园文化评价要求等.课程重在常态,专题活动强调运动式影响力,校园文化建设则强调环境育人.评价系统的建构主要在于以下领域:

3.5.1对开设的中国梦融入高校思想政治教育体系的课程具有审查机制.

3.5.2对开设的中国梦融入高校思想政治教育体系的专项活动具有具体的评价机制.

3.5.3对开设的中国梦融入高校思想政治教育体系的校园文化建设具有明确的评价标准和基本要求.

三个领域覆盖了课程、专项活动和校园文化建设,这是中国梦教育的主阵地,也是高校实施中国梦教育的最重要的三个领域.

3.6　中国梦融入高校思想政治教育体系的信息系统的重点建设领域

信息系统能够对其他高校的中国教育经验进行借鉴,对本校中国梦教育的经验进行总结,本身也是对中国梦教育的一种新闻和宣传支撑.信息系统重点在于抓实,不能成为文档式工作.信息系统既需要中国梦教育专项调研工作的开展,同时要确保中国梦教育活动在高校宣传体系中的重点存在,如学校网页、学校校报、学校专题研讨会议等.信息系统的建构重点在以下领域:

3.6.1高校具有中国梦融入高校思想政治教育体系的专项调研计划或专题研讨会议.

3.6.2中国梦融入高校思想政治教育体系的工作在学校网页上具有专栏,或者在校报上有专栏.

第一条是确保中国梦教育的经验借鉴和提升,第二条既是中国梦教育和宣传的需要,同时也是中国梦教育常态化的保障.

3.7　中国梦融入高校思想政治教育体系的奖惩系统的重点建设环节

中国梦教育的实施必须有奖惩系统的支撑,以彰显优秀,惩罚后进.在具体的奖惩系统的建构中,重点是通过奖励,以先进带后进,提升中国梦教育的科学性和艺术性.在奖惩系统中,既需要对教职工的奖励,也需要有对相关机构的奖励,既有经费支撑,同时也需要奖励制度体系支撑.奖惩系统的建构重点在于以下环节:

3.7.1具有中国梦融入高校思想政治教育体系的工作专项优秀奖励机制.

3.7.2对于从事中国梦融入高校思想政治教育体系的优秀教师和辅导员具有一定的荣誉表彰机制.

第一条是推进中国梦教育的系统化的必要举措,第二条则是推进中国梦教育质量的基本措施,以奖励推进工作的实施质量.

构成维度实践机制重点建设环节

表1　中国梦融入高校思想政治教育体系的实践机制的重点建设环节

4　中国梦融入高校思想政治教育体系的相关建议

首先,中国梦融入高校思想政治教育体系要注意中国梦教育的科学性和系统性.中国梦教育的科学性要建立在思想政治教育的科学规律和大学生的发展心理学的科学规律之上,在实施中要避免机械主义和灌输式教育模式,注重培育梦想的力量,着力建构和提升大学生自我发展的精神内驱力.系统性则是确保中国梦教育影响力的重要前提,中国梦教育不能是单纯的运动式教育活动,而是一个长期和系统的教育活动.只有系统化的中国梦教育,才能让中国梦成为青年学子理想信仰的重要构成部分.

其次,中国梦融入高校思想政治教育体系要常规化和生活化.在中国梦教育中,适当的正规大型主题活动当然不可或缺,但更重要的还在于润物细无声的常态化教育活动.高校要在社团活动、班级活动、党团活动、宿舍文化活动等校园文化活动中定向植入中国梦的教育活动,同时专门开展以中国梦为主题的主题文化艺术节或者其他文化互动.[7]两者共同服务于中国梦教育的质量提升.

最后,中国梦融入高校思想政治教育体系要注意艺术性和贴近大学生的现实发展需要.在中国梦教育中需要多雪中送炭,少锦上添花,切忌功利主义.在具体的教育活动中,需要注重彰显中国文化自信,在教育活动中要植根中国传统,立足中国现实,运用中国话语,解决中国问题.[8]同时,在具体实践过程中,要坚持理论教育与体验式教育相结合、主体性与发展性相结合、显性教育与隐性教育相结合的原则,利用好学校教学平台,协调学校内各种媒介,培育选树践行中国梦的先进典型.[9]这种典型一定要贴近大学生的生活,同时与大学生的发展相关.引导学生寻找国家和社会发展与自身发展的契合点,通过协调和努力,为大学生实现自己的中国梦创造良好环境和条件.

参考文献:

[1]习近平.在参观复兴之路展览时强调承前启后、继往开来、继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报,2012-11-30(01).

[2]习近平.在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报,2013-03-18(01).

[3]习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014:53.

[4]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2014-05-04(01).

[5]陈爱民.对大学生思想政治理论课加强“中国梦”教育的若干思考[J].学术论坛,2014(4):173-176.

[6]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].人民日报,2016-12-08(01).

[7]蔡小葵.中国梦融入大学生思想政治教育的路径研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2017(4):51-56.

[8]李辽宁.论思想政治教育学科的世界眼光、中国情怀与时代特征[J].思想教育研究,2015(2):27-30.

[9]秦记洪.论“中国梦”与大学生思想政治教育[J].广西社会科学,2013(6):183-185.