让每一个学生抬起头来

赵梅君

做好班级管理工作，把爱的阳光洒在每一个学生的身上，并尊重、宽容、理解每一个学生，让他们健康、快乐地成长，是每一个班主任的职责。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生抬起头来！”要实现这个目标，教师应该用欣赏的眼光去关注每一个学生，用爱的阳光去温暖每一个学生，让每一个学生都闪烁着独特的光芒。在素质教育的原野上，无数的教育同行都在用实际行动向大家证明，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放……

那么，作为班主任，如何将爱的阳光洒在每一个学生的身上，让每一个学生都能自信地抬起头来呢？

一、班主任要用一颗尊重的心

去接纳每一个学生

当班主任面对“犯错”的学生时，应本着尊重学生人格的态度去教育，要清楚地了解学生犯错的原因，不能一味地批评。如果班主任不问青红皂白就责备、训斥，甚至讽刺挖苦学生，则会使学生产生逆反心理;如果教师能耐心询问，并帮助学生分析、改正，就会使学生感到很温暖，从而使师生关系变得更加和谐融洽。

每个学生都是一块未经雕琢、没有成型的璞玉，需要教师精心地去雕琢，用一颗尊重的心去接纳。有一年，笔者所带的班里转来了一个男孩。通过他平时的表现，笔者发现他很调皮，也不怎么爱学习，而且经常不完成家庭作业，对学习有很强的抵触情绪。鉴于此，笔者试着用各种办法激发他的学习兴趣，还与他谈心，给他讲道理、调整座位，但都不见效。

后来，笔者发现他的毛笔字写得很好，就利用他这一优势，将其作业在全班学生面前展示，并以他为榜样给大家纠正书写姿势和握笔姿势。班里的学生都很佩服他写得一手好字，那一刻，这个学生的脸上洋溢着幸福的笑容，感到无比的自豪与自信。之后的几天，这个学生在课堂上一改以往的许多不良习惯，听课特别认真，偶尔还会举手回答问题，这在以前是绝对不可能出现的情形。后来，对他身上闪现的每一个亮点，笔者都会及时进行表扬，鼓励他勇往直前。这使他变得更加阳光、自信。在一次家长会上，该生的爸爸兴奋地说：“老师，我孩子这学期变了很多，每天一回家不用我们催促，第一件事就是先写作业，然后再练习写字，再也不是以前那个放任自流的状态了。”

由此可见，班主任发自内心地尊重学生，发现学生身上的优点和长处，给予表扬，对学生的身心健康、个性发展都能起到积极的作用，甚至会改变他们的一生。这是班主任工作取得成效的关键所在。同时，班主任对学生的尊重，更是学生身心健康发展、个性自由成长的需求。当学生受到了班主任的尊重，个人特长得到了班主任的认可时，他们也会尊重并喜欢班主任。

二、班主任要用一颗宽容的心去热爱每一个学生

中学生正处于青春期，他们在心理、生理等方面均不成熟。这就需要教师从各方面去关心他们，帮助他们解决学习和生活中遇到的各种问题。作为班主任，更要用心去关爱每一位学生，包容他们在成长过程中所犯的错，并帮助他们及时改正。对于好的方面，要表扬;对于不良行为，要正确地引导他们改正。“金无足赤，人无完人”，每个学生都有缺点和优点。因此，班主任要宽容学生的缺点，将其闪光点放大，这样就会发现每个学生都是那么优秀与可爱。下面举例说明。

【案例】学校每天都会检查学生的迟到情况并记录在案，将其作为班级考核的依据。笔者所带的班级里有个学生总是迟到，尽管笔者利用班会专门强调了不准迟到，一定要按时到校，还说了迟到的严重性，但没有起到任何作用。在一次卫生大扫除时，笔者意外发现这个学生对劳动特别积极，便随口表扬了他一句，其他学生也争先恐后地告诉笔者：“老师，他的力气特别大！”“老师，他把室外的环境区打扫得非常干净！”……听到这些，笔者突然想让他担任室外环境值日生的小组长，并单独找他谈话，告诉他应如何完成这项任务。第二天早上他来得特别早，做值日时也很卖力，并带领其他学生将环境区打扫得特别干净。渐渐地，他迟到的次数越来越少了。现在，他每天都能坚持按时到校，学习也有了很大的进步。

一个决定让一个“问题学生”端正了态度，让他学会了用一种积极的心态去维护班集体的荣誉，而且学习也更努力了。这说明，当班主任及时捕捉到学生身上的闪光点，并予以表扬时，就会将他们身上的潜能激发出来，让他们在充满鼓励与期待的氛围中快乐成长。

三、班主任要站在学生的角度

理解和相信每一个学生

由于中學生还处在不成熟的年龄，心理和行为上都会有一些不稳定的表现，如情绪浮躁、行为偏激、言语粗鲁、做事欠考虑等，作为班主任，就要因势利导、循循善诱，正确区别，不能一概而论。

作家肖复兴在《青春奏鸣曲》中说：“一个人的一生很短暂，也很漫长。在孩提时代，常常容易出现一个又一个的闪失，甚至过错，也常常会由于其中一个闪失或过错的处理不当，而陡然改变一个学生的生活道路。他们还在成长，他们的身上每分每秒都会诞生一个新的世界，他们的过错或闪失，有时和他们的成绩连在一起的，只不过是一枚硬币的两面。”可见，犯错是伴随着青少年一路成长的，但关键是看教师如何对待学生所犯的错。

当学生损坏公物时，当相互之间发生矛盾时，当他们偶尔顶撞教师时，当他们因为贪玩而没有完成作业时……面对这些问题，作为班主任，一定要冷静思考，站在学生的角度帮助他们寻找原因，给他们一个申辩的机会，把他们的失误看成是一个“美丽的邂逅”，让他们在改正错误的过程中慢慢成长。因此，面对学生所犯的错，班主任要进行积极的引导、真诚的理解和耐心的教育，使学生更加明白事理，不断进步。

罗素在《教育与美好生活》中写道：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。因此，作为班主任，更是要用发自内心的爱去感动学生、影响学生。班主任只有尊重学生，真心实意地关心每一位学生，平等对待每一位学生，才会得到学生的尊敬，才会形成和谐民主的师生关系。只有建立了这种和谐、融洽的关系，学生才会把自己内心的真实想法倾诉给班主任，才会把自己的个性充分展示出来。如此，班主任才会准确了解学生的需求，把握学生的个性，有针对性地教育每个学生，促进其健康成长。