“超级车站”综合实践体验类课程初探

文 | 魏明敏

国运兴衰，系于教育；振兴教育，家庭、学校、社会有责。学校必须以积极开放的心态拓展办学空间，开发与利用校内外资源，发挥学校、社区、家庭的优势，使本土人力资源得到充分的利用，形成教育合力，走学校优质发展之路。

整体规划综合实践体验活动

2010年1月，集“路、轨、空”为一体的上海闵行区大虹桥交通枢纽站全面建成并使用。经过调查后发现，我校有着丰富的家长行业资源，有着独特的虹桥交通枢纽站地域优势，有优秀的教师团队。我校主动与“轨陆空”三大系统单位（“轨”——地铁轨道交通十号线，“陆”——虹桥交通枢纽高铁站，“空”——东方航空公司）联系，汇报学校的发展思路。想以我校所处区域作为学生社会实践基地，为学生的全面成长提供实践体验场。功夫不负有心人，三大单位与我校共建学生实践基地，极大地拓展了现有狭窄的育人空间。其中，地铁轨道交通十号线是“超级车站”中的一条线路，线路沿途经中共“四大”纪念馆、豫园点春堂、中共“一大”会址纪念馆、孙中山故居、周公馆、邹韬奋纪念馆、宋庆龄陵园等，因此沿线车站被称为“红色车站”。在东方航空公司团委牵线下，我校与江西花样年希望小学签约。“超级车站”实施后期扩大了我们的校外实践体验资源，最终形成了良好的合作共赢的团队，服务学生，服务学校，真正成为了一座“超级车站”。

“超级车站”综合实践体验类课程特性

“超级车站”课程让学生放下书本，走出课堂，走进社会，通过体验而获得知识、技能，涵养性情。“超级车站”课程引导学生从“出行”中发现和解决问题，在互为交融中学习、体验、思考与成长，发展实践能力和创新能力。

时空开放 “超级车站”课程打破了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，既有《超级车站》校本教材的基本内容，又有地铁、高铁、机场的现场亲历活动，其活动体验方式均具有开放性、实践性。

累进生成 实践体验类课程注重发挥学生在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动内容将不断地生成，课程形态随之不断完善。

整合交融 将课程与其他学科有效统整，利用教师原有的学科背景在每个活动目标的设计中进行多学科目标的统整和渗透。

首先我们根据小学生的年龄特点和认知规律，将《“超级车站”我行我思》的校本课程划分为五个主题单元：晓航篇、护航篇、启航篇、导航篇和健航篇。分五个年级实施完成。其次我们在内容广度方面，选择以“出行”为关键词拓展。主要从晓航篇——出行准备、护航篇——出行知识、启航篇——出行安全、导航篇——出行服务、健航篇——出行展望等方面进行探索研究，其知识领域涵盖历史文化、科技发展、社会安全等方面。再次，我们没有突破原有规定的课时，授课时间依然利用每周一的半日快乐活动，结合探究性课程开展。

综合实践体验类主题系列活动创建

综合实践体验类“校本教材”，主要是从课程内容的独特性、育人项目的微观特色的角度来思考实施的。

校本课程和主题系列活动课程合并开发，最终实现“超级车站”综合实践体验类课程的整合。

一年级：“边走边玩真快乐”红色线路之旅寻访；

“承革命遗志，做阳光少年”一年级小红星儿童团入团活动。

二年级：“大眼睛在发现”三五小小雷锋在行动；

“红领巾——感受信仰的力量”二年级少先队入队活动。

三年级：“购票识票有技巧”高铁车票信息卡探究绘制活动；

“空乘培训大探秘”各行各业真辛苦慰问活动。

四年级：“珍爱生命，消防安全”现场实践参观互动；

“小豆芽”Let’s go! 现场引导服务活动。

五年级：“在世界中心呼唤爱”益·彩虹、爱·未来公益募捐活动；

“平安春运，绿色出行”低碳环保宣传活动。

活动案例——“超级车站”之“暑”不尽快乐雏鹰假日小队地铁沿线活动。

一年级：景点之旅（豫园、复旦旺溪植物园……）

二年级：名人故居之旅（巴金故居、沈尹默故居、周公馆……）

三年级：纪念馆之旅（一大会址、四大会址……）

四年级：文化之旅（上海图书馆……）

五年级：名校之旅（复旦大学、同济大学、上海大学……）

学生在综合实践体验类活动中成长

我校打通与地域、社会机构、企事业单位联系的通道，形成了“超级车站”，丰富了学生学习经历，加深学生学习感悟，提高学生学习能力。收获颇丰。

培养良好的语言表达能力及与陌生人交流的能力。

2016年9月27日，我校在动物园站内组织开展了以“在世界的中心呼唤爱——益·彩虹、爱·未来”为主题的爱心集市活动。短短的一个下午，学生用自己的学习用品、书籍、活动LOGO钥匙圈及自己做的手工品等物品募集到了777元，订购了一台佳能照相机，送给上海市盲童学校里的一名女孩，帮助她参加盲童摄影交流比赛，实现她的梦想。记得那天爱心集市活动中，我们有五位学生是进行才艺展示交流的，他们面对很多的陌生观众，放松心情，落落大方地表演了节目。用他们的爱心感召了乘客，出色地完成任务。他们在互相交融中学习，成长，提高了自我意识和人际交往的能力。

培养良好的心理素质及抗挫折的能力。2017年的春运期间，我校五年级参加“平安春运，绿色出行”活动。他们以小组为活动单位，队员合作分工。学生来到了高铁候车大厅向乘客宣传禁烟等相关规定，虽然遇到个别乘客的刁难，但学生在队员的鼓励下，自我调节，顺利地完成了探究与实践任务。此项活动既宣传了文明绿色出行，又教育了学生；另一方面，通过自主开放性的活动，在互动合作中培养学生良好的心理素质及抗挫折能力。

培养爱国的情怀及社会责任感。学生的一年级入团入队活动安排在上海市宋庆龄陵园，二年级学生的入队活动在中共一大会址、周公馆及韬奋纪念馆。在这些红色基地中举行活动，开展入团入队前的系列教育活动，学生受到爱国主义教育，让每一位学生在对红领巾熟悉而又陌生的认识中做了层层推进，让他们自己认识到争做四好少年的责任与担当，从而实现中国梦。