用项目引领推进区域课程变革

贾建国/深圳市教育科学研究院

如何以课程形态变革引领学生素养发展，在区域内推进学生素养发展的落地，深圳的经验是以项目引领推进变革。我们结合深圳中小学的实际情况，设计了一系列重大项目，以此为抓手，促进全市700多所中小学课程形态变革，走出了中小学课程形态变革的深圳路径。

项目1 开发“社会主义核心价值观教育读本”

此项目主要指向活动形态课程建设，旨在通过把握社会主义核心价值观教育的课程特点，创新社会主义核心价值观教育的路径、方式方法，实现活动育人，提高教育实效。2013年，我们启动编写《社会主义核心价值观教育读本》，一至九年级每个年级一册，历时3年。2016年7月，在30多所试点学校试用基础上，进行了修订。读本以故事会、拓展馆、体验营三个板块组成，以家庭、学校、社区和社会国家为生活时空顺序作为明线，以图画、故事、游戏来呈现，全面聚焦学生的价值教育、体验教育和实践教育。2016年秋季，读本经评审在全市试用。

项目2 中小学“好课程”建设

此项目主要指向学科形态课程建设，实现国家课程创造性实施。项目面向社会和市内外，采取遴选和委托开发两种形式，着眼于国家课程校本化实施的拓展课程和特色课程。“好课程”建设坚持“儿童立场、生活眼光、故事表达”的原则。自2015年启动以来，我们已建设三批中小学“好课程”，累计遴选和委托开发近1000门课程，每年市本级财政资助经费逾2000万元。“好课程”覆盖了中小学所有学科和学段，极大地激发了学校课程建设积极性，唤醒了教师的课程意识，显著提升了校长和教师的课程建设能力。

■ 北京师范大学南山附属学校李虎老师开发的《自主识字，同步阅读》可以使一年级6岁孩子在120天至150天内（每周一节课），通过游戏的方式自主快速识字3000个，完成小学阶段识字任务；同步阅读20万字，并顺利过渡到独立课外阅读。已从深圳走向北京、重庆等29个省、市、自治区。

■ 华德恩公司开发的《走进创新》成为广东省教育厅批准的唯一创客教育教材，在三至五年级试验；实验学校数量和范围从省内400多所覆盖到江西、四川、浙江、江苏、山东、河南等省外实验地区。

项目3 学生优秀社团建设

此项目主要指向活动形态课程和探究形态课程建设，旨在通过社团建设，为活动课程找到载体，推进课程的活动化，在活动和实践中培养学生的动手能力、合作能力、艺术素养以及实现情感和价值观态度教育。项目自2015年启动以来，已建设三批优秀学生社团，包括科技、人文、艺术、体育等多个领域，极大地提升了学生的动手操作能力，营造出良好的实践氛围，每年市本级财政资助经费逾1000万元。

■ 龙岗区天成学校学生科技社团成员张显隆、廖济元发明的“新型汽车安防系统”在2017年6月第32届美国匹兹堡国际发明展荣获金奖。它在现有汽车的基础上改进而成：汽车的天窗由两层组成，内层只有车内人员才能打开；外层由一个半导体水开关控制。这个半导体开关有个特殊设计，下暴雨没事，只有足够的水才能使它形成导体，并瞬间启动安全通道。

■ 深圳市外语学校学生创客社团成绩卓越，“笑颜气象”创客项目受到国家气象局高度重视。自动机械社1262队荣获2016年FIRST世界工业设计最高单项奖PTC设计奖，并应邀参加卡耐基梅龙大学机器人飞跃项目。

项目4 中小学生探究性小课题

此项目主要指向探究形态课程建设。“小课题研究”是指学生在学科领域或现实生活情境中基于以问题为中心所开展的研究性学习活动。通过资助学生开展探究性小课题活动，培养学生观察能力、调查能力和动手能力，特别是通过引入新的学习方式，改变长期以来的知识教学弊端，开展跨学科的以问题为中心的研究活动，培养学生发现问题和解决实践问题的能力。课题研究涉及科技创新发明、创意设计制作、社会公共问题、生命健康与成长、自然科学实验、动植物生活习性、人文艺术、学科拓展应用等。从2015年至今，项目共计立项1900项，每年市本级财政资助经费逾1000万元。

经过3年来的持续推进，中小学生探究性小课题项目已取得较为明显成效，激发了师生积极开展研究性学习的热潮，提升了中小学生的探究能力和创新素养。2016年，小课题主持人中有3人被评为中国少年科学院“十佳小院士”，有16项小发明获得国家专利，有30多项成果在国际、国家、省市级创新大赛中获奖。

【“深圳第一花”和“戴手套的炉铲”】在第十二届中国少年科学院“小院士”评选（北京，2016年）中，南山区育才四小杨正宇凭借科学探究小论文《“深圳第一花”——本内苏铁“花”化石的形成、特征及研究意义》，龙岗区龙城小学王润泽凭借发明奖“戴手套的炉铲”，双双获得“全国十佳小院士”称号。

【“高度耐盐新菌种”和“无碳小车”】在2015年度深圳市小课题成果评奖中，罗湖外国语学校学生郁喆的《一株高度耐盐新菌种的发现》和坪山高中学生何健超的《无碳小车》，分别作为重要科学发现和科技创新发明的代表作荣获特等奖。2016年7月，《无碳小车》赴美国哥伦比亚大学参加“第三届国际青少年创新设计大赛国际决赛”，以第一名的成绩荣获“未来创新人才奖”。

项目5 中小学生创客教育

此项目主要指向探究形态课程建设，旨在通过创客教育开展跨学科的以问题为中心的创造活动，激发学生的创新热情、意识，培养学生动手能力、创造能力。内容包括建设创客实践室、开发创客课程、开展创客活动节和活动周等。项目分两批遴选和建设200个中小学创客实践室，共开发创客课程700多门，在全市684所中小学都进行了多种形式的创客教育。

【玉龙学校的“创客大列车”】玉龙学校紧邻深圳北站，以此创意创建“创客大列车”。其贯穿整个楼层，占地1000㎡，分设六大空间：心理驿站、物理创客、科技创客、艺术创客、大众篆刻、音美时空。外观和内饰均以高铁为蓝本。

【平安小学 “自动电子琴”】周一到周五中午，平安里学校六年级学生金卫都会来到创客实践室，研制“自动电子琴”。通过芯片让每条电子纸都能唱出完整的歌曲，同时按下几条电子纸，就能同时播放几首歌。历时一年，平安小学的小创客已制作出百余件相对成熟的作品。

【走进基因实验室】深圳中学与腾讯、华为、比亚迪等知名企业共建了创新体验中心，开设了一系列创新体验课程。企业定期派科研科研人员到学校指导学生创客活动，学校定期派学生到企业体验领先技术，如云计算、生物实验研究。2015年，该校陈鹏轩等16名学生进入深圳华大基因研究院，在专家指导下进行动物细胞培养、提取唾液DNA等实验，与香港科技大学博士后共同署名，在国际权威期刊发表论文。