浅析新课改下初中政治（道德与法治）课堂教学方法探究

赵刚

摘要：在新课改背景下，初中政治教学的内容与形式也发生了相应的变化，基于此，教师应该在以往的经验总结和现有的技术支持下，结合生活实践，通过“翻转课堂”的方式，让学生对政治课堂充满兴趣，提升教学质量。本文首先介绍了新课改背景下初中道德与法治课堂教学的重要性，接着重点提出了一些课堂教学方法，以期为初中政治教师教学提供参考。

关键词： 新课改背景下；道德与法治；课堂教学

在初中阶段，学生的性格和心理正处于一个开始发展的阶段，他们的心态正在逐渐的走向成熟，如果在这个时期染上任何不好的习惯，对于他们日后的发展都会造成非常不利的影响。这种情况下，教师就应该更新传统的教学观念，重视道德与法制课程教学，为学生构建一个真实且生活化的情境课堂，以此来保障课堂教学的质量。

一、新课改背景下初中道德与法治课堂教学的重要性

当前社会经济在不断地发展与进步，我国教育体制也进行了相应的变革，随着新课标的出现，对初中初中道德与法治课程也提出了更高的要求。从相关调查中可以看出，部分教师的教学思想和手段仍旧较为陈旧，仍然受到传统化的教育理念的影响，忽视了学生的学习情况与学习感受。而在新课改背景下，作为初中的政治教师，必须要意识到创新课堂教学模式的重要性，尽量在日常的教学中去提高自身的教学质量，遵循客观的教学规律，让学生可以从中获得更多的实用性知识。

二、新课改背景下初中道德与法治课堂教学方法

（一）应用“翻转课堂”的方式，让学生对政治课堂充满兴趣

初中政治课程的教学中，教师应该运用多种教学模式，让学生能够真正的实践起来，成为课堂的主导者。“翻转课堂”改变了教师的教育观念和学生的学习观念，教师也要树立一个“以人为本”的基本理念，重视自身地位的转变，要信任学生，以一个研究者的心态置身于教学情景中。然后在教学的过程中，不断去吸取新的知识、新的理念，让学生可以对政治课堂充满浓厚的兴趣。这种教学方式的又一优点则是，学生可以根据自己的情况进行学习，把握好学习的进度，满足自身的个性化发展。

例如，在“笑迎新生活”的教学中，教师首先就需要在课前引导学生进行自主探究，将政治内容制作成微课，让学生可以在课外或者是在家里进行自我预习。而在制作的过程中，教师也要突出其中的重点内容，让学生将一些不懂的知识点记录到笔记本上。在观看视频的时候，学生也可以体会到刚刚步入学校的喜悦，使得第一课的内容就可以给他们留下比较深刻的影响。其次，教师还可以设置一些问题，问题的设计必须对学生有一定的影响，要让学生在看完教材之后，才可以解决这些问题。最后，教师还要同学生构建一个和谐、平等的师生关系，让学生可以自由的讲述，自己在进入新学校之后，应该如何做到主动学习。“翻转课堂”主要是通过视频来学习，可以为学生呈现出政治教学的主要内容，学生也能反复的观看，加深对知识的掌握程度。

（二）通过小组互动的方式，推进政治教学的顺利进行

教师在进行道德与法治的教学中，还可以通过小组合作的方式进行教学，既可以将理论同实际联系在一起，又能增强学生之间的互动关系。在开展课堂教育的时候，教师需要丰富课堂内容，通过小组讨论的方式，让每一位学生都能明白其中的重难点，然后学生进行发言，教师评价。同时，还可以是辩论的方式，让学生可以更为清楚的阐述自己观点。而在课余的时间，也要引导学生多关注新闻实事，让学生在小组自由讨论之后，然后去思考案件背后所要表达的实际含义。

例如，在“我的朋友遍天下”教学中，教师就可以将学生分为不同的小组，然后从“内圈”和“外圈”两部分出发，去引导学生应该如何的学会交往、扩大交往，尽早的去适应这个社会。同时，在教学的过程中，还应该让课程的内容符合实际的生活，这样更容易激发学生的兴趣。所以在课堂教学中，首先是让学生通过回忆的方式，想一想随着年龄的增加，自己身边交往的朋友出现了怎样的变化。在回忆完成之后，和小组内的学生进行相互的讨论，讨论完成之后，就可以从内圈向着外圈转变。最后，教师也要给出相应的指导，引导学生扩大交往的范围和交往的方式。从最后的教学结果中可以看出，小组教学的方式能够体现出新课改的基本理念，活化教材，并让课程内容更为完整的呈现出来。

（三）尽量保障教学目标生活化和实际化，以此来提高学生的生活能力

政治教师还应该对政治进行适当的延伸，鼓励学生可以参与到实际的活动中，并将所学的知识应用到生活中。这就需要教师可以构建一个比较生活化的情境课堂，通过多种不同的活动方式，培养学生的创新能力，让不同层次的学生都可以在原有的认知上有更为深层次的提升。而在实践性的活动中，也可以帮助学生利用生活中的知识来印证理论，以此来提高学生整体的应用能力。

例如，在“维护国家利益”的教学中，教师就需要激发起学生的愛国情感，引导学生把履行维护国家利益责任的认识转化到实际的行动中。教师就可以设置一些教学活动，让学生去收集一些已经发生的爱国人物和爱国事件，然后将其总结在一起。其次，教师适当的提出一些问题，如“为了要维护国家统一，民族团结”？怎样去维护国家统一？再者，在教学的过程中，教师可以向其中融入一些情感教育，在一个轻松且愉悦的氛围中，让学生能够感受到爱国的重要性。最后，引导学生参与到社会实践中，爱国是体现在生活中的方方面面，不仅要深化学生的认知，还要培养学生发现问题和解决问题的能力。总之，初中政治教师尽量保障教学目标生活化和实际化，以此来提高学生的生活能力和实践能力。

结束语：

道德与法治教育对于初中而言，具有非常重要的意义，其目的是为了培养中学生，让他们拥有一个良好的思想道德和法律意识。同时，初中政治教师也应该明白课程对于中学生的重要性，在教学过程中，要勇于去开创一个全新的教学思路，优化教学模式，以此来提高初中生对于政治课程的参与度。

参考文献：

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[2]董振华.新课改背景下构建初中道德与法制高效课堂教学的策略分析[J].教育：文摘版，2017，04：13-13

[3]伍娟.新课改背景下初中《道德与法治》课教学的反思[J].中外交流， 2016（35）