小学语文教学中有效拓展延伸的策略

方丽华

摘要：随着现代教育的不断发展，现代化的小学语文教学越来越无法满足于单一的教材教学中，需要对小学语文教学进行不断的拓展延伸，这样学生才能够全面的认识语文课程的学习，进行多角度的学习，拓展学生与文学间的空间。学生在老师不断的引导下，会有效的进行发散与创造思维的迁移，这对于学生语文学习能力及素养的提升都十分重要。本文对小学语文教学中有效拓展延伸策略进行了探讨，期望能为教与学的发展提供有益参考。

关键词：小学语文；拓展延伸；策略

语文是重要的交际工具，并且也是传统文化的重要组成部分。语文课程的学习不仅能帮助学生掌握语文知识与技能，提升语言能力，还能陶冶学生的情操，拓展学生的视野和提高学生的人文素养。因此，实际小学语文教学中不能够仅将教学局限于语文教材中，虽然教材中每篇课文都是精挑細选并且具有较强的代表性，但是依然不可能涵盖所有知识，需要老师将目光延伸于课外，以此来促使学生对语文课程进行更深入、全面的学习，为学生的有效发展奠定扎实基础。

一、新课导入拓展延伸，激发学生的学习兴趣

兴趣始终是学生主动学习的重要动力，主动学习状态下会发挥出巨大的教学效益，而被动学习状态下则很难有明显的教学效果，老师需要有意识的去激发学生的学习兴趣，让学生化被动为主动的学习，激发学生的内驱力，为高效化的学习奠定基础。实际小学语文教学过程中，需要想方设法去挖掘每一个能激发学生学习兴趣的因素，不断提升学生的求知欲望，这样学生才能够处于最佳学习状态，不断提升学习效率，达成事半功倍的教学效果。因此，实际教学过程中老师需要在备课时将学生感兴趣的内容融入到课堂教学中，丰富学生的知识面，调动学生学习的主观能动性。比如在学习“口技”课文时，学生对此内容并不了解，学习时必然存在困难，这就需要老师先给学生播放一段“洛桑学艺”中洛桑模仿乐器演奏的小片段，既能拓展学生的视野，又能为新课的导入奠定基础，能让学生在有强烈求知欲望的同时，实现对新课的讲解目的。

二、向生活拓展延伸，语文生活相结合

无论任何课程的教学中，其最终的目的都是为了学以致用，语文课程的教学更需要如此。传统应试教育模式下，较多语文老师的教学都是朝成绩看齐，题海训练是学生每天都要面对的，长期以往学生的学习热情会逐渐消退，最为关键的一点是学生无法感知到语文课程学习的真正意义是什么。要知道语文课本中所有的知识都和生活有密切的联系，老师需要帮助学生构建此种联系，深化学生对于语文课程的认识深度。比如在学习“村庄故事”课文时，老师可以采取提问教学方式引导学生对问题进行拓展性思考。如：村庄被破坏的根源在哪里？破坏后产生了哪些影响？让学生进行探索、发现与研究，做出最合理的解释。然后将此篇课文与“环保天使”活动一起开展，此种对比性的学习方式，既可以让学生以生活为视角提出自己的具体想法与做法，还可以让学生以生活和课本相结合的视角来对问题进行分析，非常有益于学生思维能力的不断提升，培养学生的创新学习意识，让学生感知到生活与课本之间的联系。此种生活与课本相结合的学习方式，能使语文课堂教学更具魅力与意义。此外，老师需要明确仅靠老师引导学生进行课外延伸工作是不行的，必须要培养学生的自主拓展延伸意识与习惯，唯有如此，学生的综合素养才能得到最大限度的发展与提升。

三、向不同学科进行拓展延伸，加强学科间的整合

语文新课程标准曾明确指出：想要真正意义上构建开放而有活力的语文课程，就必须要不断拓展语文学习和运用的领域，合理引导学生对跨学科的知识进行学习，及运用现代教学设备来教学，让学生有不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野的机会，这样必能提高学生的语文学习效率，获得现代社会所需的语文实践运用能力。在实际小学语文教学过程中，为了提升课堂教学的趣味性，需要老师从学生的实际角度出发，采取学生喜闻乐见的方式来进行学习。如学习完《草船借箭》课文后，组织学生表演话剧，这其中既包含了语文课本内容，又包含了舞蹈与音乐课程知识；学习完“荷花”课文后，组织学生进行绘画，将课本中所描述的内容画出来，这其中包含了语文课本知识与美术内容，等。这样既可以达到语文训练的基本目的，又能够将语文学习向其他课程的学习进行拓展延伸与融合，非常有益于学生的全面发展。

四、张开想象的翅膀，以拓展延伸培养学生想象力

众所周知，想象力远比知识重要，因为知识是有限的，而想象力却概括着世界的一切，推动着世界的发展，它是知识不断进步的重要源泉。小学阶段的学生本就想象力丰富，只需要老师合理创造条件并正确诱导，就可以彻底点燃学生的思维火花，不断提升学生的学习自信，勇敢的张开想象的翅膀。比如在学习完“皇帝的新装”相关内容时，可以通过续编童话环节进行拓展延伸，让学生想象如果皇帝知道自己的新装其实是假的，自己并没有穿衣服的时候，他会做出怎样的事情？有的学生说他必然会将两个骗子抓起来；有的学生说他会从此改掉爱慕虚荣的思想.....既能实现拓展延伸目的，又能让学生对故事进行合理推想，有益于学生对课文的深度理解，提升想象力及创造力。

总结

小学语文教学中有效拓展延伸非常有必要，能实现培养学生学习兴趣、语文生活相结合的学习、学科间整合学习及想象性学习的能力，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]王海艳.立足文本，敢于超越：关于小学语文课堂拓展延伸的探究[J].课外语文，2016（2）

[2]刘英.让“拓展延伸”为“自主课堂”推波助澜[J].新课程，2016（6）