关于二胡教学中的视唱练耳训练研究

张富生

（天津商业大学 艺术学院，天津 300134）

一、前言

进入多元化教学模式的高速发展期，越来越多的教学元素进入了音乐教学的课堂，而在二胡教学过程中，视唱练耳的训练一直是培养学生能力的重要手段。因此，为了使得视唱练耳训练更加高效化，还需要教师不断在日常教学过程中探索其应用的教学模式，以便于更快速的提高学生能力。

二、视唱练耳对于二胡教学的重要性

相信学过二胡的人都了解，二胡演奏的基础功是识谱、音准、善听、节奏，而面对这四个方面的学习训练来说，视唱练耳训练都能很全面并且科学的覆盖到。一方面，视唱练耳训练能够很好的磨练学生的基本功。例如，双手之间的配合转换联系，人体反射习惯的训练，音色的连贯性、统一性、稳定性的训练等，虽然这些练习看似不是高大上，但恰恰是学生今后演奏的重中之重。另一方面，通过视唱练耳训练，可以让学生将作品分成一小句、一小句的组合形式，逐步培养他们演奏完整作品的习惯，让他们能够更加基础扎实的学会演奏作品。因此，视唱练耳训练对于二胡教学是非常重要的，不仅可以有效增强学生对音乐的表现力、感知力，还可以提高学生对音乐内涵的理解能力、审美能力以及驾驭音乐、表现音乐的综合能力①。

三、视唱练耳在二胡教学中面临的问题

不论什么事物都不可能是完美的，视唱练耳在二胡教学过程中也不能例外，多多少少存一些问题。

其一，视唱练耳训练虽说能够很好的锻炼学生的基础能力，为作品演奏打下很坚实的基础，但是也很容易将学生注意力从理论知识的学习引开，让学生忽视课堂理论知识的学习，不利于理论与实践的相结合；

其二，长时间的视唱练耳训练容易造成学生的身心疲惫，审美疲劳，不利于培养学生感知音乐之美的能力，同时还可能会引起一些心理上的不适，甚至诱发一些心理疾病；

其三，视唱练耳需要教师实时关注每一位学生的动向，侧面加大了教师的工作量，降低了整体教学效率，不利于推进教学模式的优化，毕竟学生在练习过程中必须要实时的指出问题，才能更好的打下基础。

四、视唱练耳在二胡教学中的应用的发展方向

（一）结合科技手段，提高学生基础能力

传统的视唱练耳过程中，没有添加视频回放教学方法，而现如今科技技术发展很快，教室中有摄像头，学生也可以自己购买相应的设备，将自己的视唱练耳的过程录下，通过反复回放和发给老师点评的形式来认识到自己的不足②，同时，教师也可以在相应平台上录制直播课，在课后供学生无限次数的回放。一方面，可以给学生带来心理上的暗示，认为有人在看着自己练习，大大提高学生在练习过程中的专注度，提升整体的训练效果；另一方面，通过高科技手段，大大降低教师的工作量，提升整体教学的工作效率，让教师有更多的时间去创新教学模式，同时也为其它音乐教学提供一些新的思路。

（二）编制训练计划，劳逸结合提升能力

训练过程往往是枯燥无味的，尤其是前期的基础能力训练，不仅仅是缺乏趣味，还容易受伤，因此，在训练过程中，要严格制定视唱练耳的训练计划，科学地训练才能使得学生能力提升更稳。一方面，通过编制训练计划，劳逸结合地训练，教师可以在训练中穿插一些小游戏来活跃气氛，同时缓解学生审美疲劳，便于保持训练的状态；另一方面，通过编制训练计划，能够合理安排学生进行作品演奏练习，个性化地把控每一个学生的学习情况，利于老师为每一位学生量身定制学习计划，以便于整体提高教学质量，同时可以形成一些相关的学生训练计划记录，为今后的学生制定视唱练耳的训练计划提供一些思路。

五、结语

笔者认为，随着大学教育改革进程的不断推进，在大学音乐教学中，不仅仅需要教师照本宣科的传输最基本的音乐知识，同时还需要进一步去强化课堂中教学模式的合理度，深化各种教学元素的融入，而在二胡教学过程中视唱练耳训练不仅仅能够强化学生的基础能力，同时可以培养学生审美、理解、驾驭、表现音乐的能力。因此，在今后的教学过程中，笔者会沿着当下视唱练耳的教学模式不断探索适合自身的教学方法，以期为二胡教学提供一些启发。

注释：

①张卫东.关于二胡教学中视唱练耳训练的研究[J].当代音乐,2017(11).

②钟阳.二胡演奏教学中进行视唱练耳训练的探讨[J].黄河之声,2018(07).