初中生物教学中学生创新意识和素质教育的培养策略

◎覃美芳

一、改变教学观念，提升学生的质疑能力

初中生正处于人生的辉煌时期，在这个阶段，初中生初步具备了成人的思维模式，然而，一些教师仍将初中生视为儿童，他们认为初中生不会提出有价值的想法，即使有些学生提出了自己的想法，老师们往往认为他们是天真的，不值一提，这种敷衍或消极的态度，会极大地挫伤学生对知识的热情，是不利于学生思维创新。过去，学生的知识面必然会变得狭隘，思维方式仍然坚持以前的规则，把老师的话语和教材当做绝对权威，他们没有积极思考，并被一个刻板的学习理念所领导。为了实现初中生思想素质的全面发展，就要培养学生的提问精神，敢于表达自己的观点，敢于创新，敢于质疑，这是提高学生创新素质的重要方面。

二、举一反三，促进学生积极思考

兴趣是初中生学习的重要催化剂。学生对知识的渴望是他们勤奋学习的催化剂。在初中学习阶段，一旦学生对问题感兴趣，可能就会产生一系列的连锁反应，从而积极思考所研究的问题，这种兴趣必须是根深蒂固的，表面上具有吸引力，如果对深层次的魅力缺乏吸引，学生的学习兴趣将难以维持。

为了实现学生的积极思维，必须确保学生学习兴趣的持续性，这要求教师创造不同的激励机制，联系学生的学习状况和实际情况，并进行各种主题的学习，使学生能够清楚地认识到不同课题的意义，通过有趣和深思熟虑的问题，吸引学生思考，引导学生相互推断，积极思考。当学生观察和解决问题时，他们会发生一系列思维碰撞，当学生意识到解决问题方法的重要性时，他们的思想就会被动员起来。为了实现这一目标，教师需要创造适当的教学情境，以实现学生思维的积极引导。在初中生物教学过程中，教师要积极组织讨论模块，积极激发学生的创新思维。

三、直观化教学，增强学生的类比思维素质

通过培养学生的类比思维，可以有效提高学生的综合思维品质。所谓的类比法就是由一个对象推出另一个对象的方式，比如锯片和锯齿状物体，学生比喻思维的培养需要有一定的基础，知识是一个先决条件。在这个过程中，学生应该对模拟对象的理解有所提高，在这个过程中，教师要灵活应用各种教学方法，实现动静结合的教学，实现复杂性教学与简化教学相结合，增强学生对知识的理解。例如，在“人体物质运输”一章中，教师可以将肾脏等器官与现实生活联系起来，例如碾米机和肾动脉和肾静脉的联系，碾米机的原料入口类似于肾动机，碾米机的米出口类似于肾动机的出口。通过对类似对象的比较分析，可以提高学生对理论知识的理解，有助于提高学生的思维素质。

四、优化生物实验教学模式，提升学生的思维能力

为了有效提高初中生的知识素质，教师需要将理论教学与实践教学相结合。生物学是一门与生活密切相关的学科，通过实验可以证明许多生物学知识。初中生物学与生物结构密切相关，通过一系列实验，学生可以了解生物体的内外部结构知识，而实验教学是现阶段初中生物教学的一个重要方面。为了满足当前生物实验教学的要求，教师必须做一系列验证性实验工作，培养学生的思维能力。

在初中生物实验的教学过程中，教师首先要引导学生模仿，然后将模仿转化为探索，培养学生敢于探索的能力，培养学生敢于创新的能力，培养学生的思维能力，包括分析模块、综合模块、抽象模块、概要模块等。在初中生物教学过程中，一些知识与生活现象的性质和规律有关。有必要加深学生对生物实验的理解，将复杂抽象的生物知识转化为具体的生物知识。在此期间，教师应该明确实验的目的，促进学生的积极思考。为了验证生物体与外界刺激之间的关系，教师可以使用草履虫进行实验，将相同的草履虫培养溶液滴在载玻片上，使用放大镜观察培养液中的草履虫，在此基础上设计出一系列实验问题。在实验过程中，学生可以通过一系列观察获得一系列感知材料。通过对这些材料的概括和分析，通过运用判断、比喻和推理的方法，可以获得不同生活现象的本质属性。了解和分析不同的生物学知识。

为了有效提高学生的思维素质，教师应教导学生掌握正确的学习方法，实现学生间的互相学习，提高学生的合作思维能力。在实验教学过程中，教师必须引导学生掌握实验的基本过程，包括实验的目的、步骤、材料、装置和方法。在初中生物学实验过程中，鼓励学生相互合作，解决不同的问题，反复讨论和研究，以及实现正确的结论，确保学生合作思维素质的提高。

例如，在“光合产物”实验中，教师应通过优化实验程序，促进学生的积极思考和讨论。将天竺葵放在黑暗中一晚，为什么要这样做？用黑纸部分遮盖天竺葵叶子的前部和后部，并将它们移到太阳下3至4小时。这样做的目的是什么？遮光片被切割，黑色纸被移除，将叶子放入装有酒精的烧杯中，并将烧杯加热并加热，叶片的颜色逐渐变化，叶片变成黄白色，移出叶片，对叶片进行清洗，并进行碘溶液的滴加，过了一会儿，用水冲洗碘溶液，引导学生观察相关的实验现象。

通过一系列实验步骤的指导，实现学生思维能力的培养，为了在实验教学过程中实现学生思维的有效提高，教师必须确保教学训练方法的科学性，并通过连续培养，提高学生的思维和想象素质，培养学生良好的学习习惯。

五、结语

为了符合现阶段教育的要求，有必要提高初中生的生物素质。在初中生物教学中，要以创新学生的思维能力为出发点，确保学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，实现学生创造性思维素质的有效提高。