信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

◎龚凉冰

数学在初中阶段，和在小学阶段一样，数学都是基本学科之一，但是虽然基本，其中的知识难度也已经初具规模，很多学生在初中阶段的数学成绩都会出现迅速下滑，而通过调查发现，大多数的学生们数学成绩出现下滑的原因都是因为在函数学习当中出现问题，函数是非常重要的一项数学教学内容，如果函数学习出现问题，会对学生们的整体数学知识体系都造成严重的不良影响。而在当前的初中函数教学当中，教师也应该利用信息化环境，让函数教学变的更加灵活，避免学生们在学习过程中被限制，让函数更加高效的应用在初中数学教学当中。

一、信息化环境下初中数学函数教学存在的问题

1.多方面因素的制约 对于一个初中生来说，在学习的过程中，一个良好的学习环境会对整体学习效果产生十分明显的影响，一个良好的学习环境，在有效提升学生们学习效率的同时，还可以让学生们的发展更加全面，但是当前大多数的初中当中，在开展数学教学的过程中，都是在课堂当中开展，短短的四十五分钟当中，教师需要将提前计划好的教学内容全部灌输给学生们，这种教学方式，首先给学生们带来的就是时间和空间上的限制，但是在开展教学的过程中，如果是在信息化环境下，就可以利用多媒体技术开展教学，让学生们在学习的过程中拥有更强烈的学习热情，并且教学资源在教学开展过程中的缺乏，也会导致学生们在学习的过程中缺乏相应的资源支撑，限制自身数学能力的成长[1]。

2.传统教学模式产生的不良影响 虽然新课程标准改革当中，已经将传统教学模式的弊端明确指出，但是在实际教学开展的过程中，依然有很多的教师应该受到应试教育体制的影响，害怕转变教学模式之后，会对学生们的学习成绩造成不良影响，所以依然采取传统教学模式开展教学，认为只要维持学生们的学习成绩，之后的长远发展就与自己无关，这种教学思想存在严重的错误，教师应该及时转变自身的传统教学思想。当前的大多数学生在初中传统教学课堂当中，所能做的事情只有跟随教师的脚步进行笔记记录，完全没有发言权利，在这样的课堂当中，无法发挥自身的创新能力和主观能动性，学习热情自然就会非常的低沉，甚至很多学生在这样的学习环境当中，还会渐渐产生抗拒心理，抗拒开展数学学习，即便在数学课堂当中，自身的注意力也完全不在教学内容上。

3.信息技术的应用不够全面 在当前的初中数学教学当中，虽然有部分学校在开展教学的过程中，已经将信息技术应用在教学当中，但是还是有很大一部分的初中，由于自身的教育资源不足，或者地区相对落后的原因，在教学的过程中无法将信息设备应用到教学当中，即便能够应用，也只能在一小部分进行应用，主要还是依靠传统教学方式来开展教学，导致教学过程中无法将知识全面展示给学生们，对于学生们的知识面拓展造成严重的不良影响，并且学生们的学习状态也无法进行一个有效的调整，这种信息化设备的局限，让教师在教学过程中也无可奈何[2]。

二、信息化环境下初中数学函数教学的教学策略

1.利用网络背景 在传统教学当中，初中数学教学函数教学会受到多种因素的限制，这些因素主要会造成时间和空间上的问题出现，所以在开展教学的过程中，如果想要提升学生们的学习质量，让学生们的思维空间获得有效成长，就应该利用网络背景的便利性开展教学，初中函数最终的教学目标，不应该是简单的提升学习成绩，而是应该让学生们的思维空间获得充分的发散，通过网络背景，可以在教学的开展过程中，利用网络资源，查找和函数更多的相关信息，从而在备课的过程中，让整体的教学计划更加完善。

2.充分发挥多媒体的作用 在传统课堂教学当中，没有多媒体教学的函数教学，多数情况下都是将理论知识渗透给学生们，但是在多媒体技术的教学当中，可以让学生们在学习的过程中拥有更多的实践机会，让学生们在学习的过程中提高自身的数学实践能力，并且还可以让学生们对自身的知识水平进行检验，有效提升教学质量。

3.信息化背景下的教学模式 数学学科作为主要教学学科之一，函数作为主要学科当中的主要内容，涵盖的知识面更加广泛，并且在很多的概念和应用过程中，要求相比于其它的科目都更高，所以在函数教学开展的过程中，就需要拥有更高的教学质量，很多情况下仅仅依靠教师们的传授根本无法满足相关的要求，导致课堂气氛一直处于低沉的状态，学生们由于受到这种低沉学习氛围的影响，导致学生们自身的学习质量也受到不良的影响，所以教师就需要在教学开展的过程中，充分利用信息化技术所带来的优势，构建一个更加轻松愉悦的课堂教学氛围，让多媒体教学在课堂教学当中的作用获得充分的发挥，制定更加科学合理的教学计划，让学生们在课堂教学的过程中拥有更加充分的准备的工作，提升整体课堂教学质量。

结束语：综上所述，在当前的初中数学教学函数教学当中，信息化环境下应用信息化技术给教学带来的质量提升非常明显，所以教师应该对于这部分内容给予充分的重视，让信息化技术在教学当中的优势得到充分的发挥，给学生们带来更加全面的发展，构建更加高效的数学教学课堂。