浅谈乡村中小学美术教学的现状及发展策略

艾丹丹

（江西省新余市五一路小学，江西 新余 338000）

一、美术教育的重要性

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。在倡导素质教育全面发展的今天，美术作为基础教育不可缺少的一门学科有着十分重要的意义，越来越被人们和社会所重视。义务教育美术新课标指出美术课程在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中，成为了学校进行美育的主要途径，也是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。美术教育不仅能陶冶学生情操，提升学生的审美能力，还能发展学生的实践力和创造力，并且对学生形成正确的价值观和世界观，有着潜移默化的作用。随着时代的发展，人们对美的追求日益强烈，美术教育必将体现出它更多的功能和实用价值。

二、乡村中小学美术教学的现状

（一）美术教育意识不够

在偏远乡村，美术教育发展状况不容乐观，最根本原因就是学校和家长的不重视。部分学校，只有需要美术教师用武之时才能想起美术教师的存在。对美术教师的考核从来不从教学的角度去衡量，而是以为学校做了多少美工业务活上来判断。很多美术课程被挪用，教师也无心放在教学上。在乡村，家长对美术课程不重视，往往只关心孩子语文数学考了多少分而忽视孩子的文化素质教育。尤其是有些留守儿童，平时都是老人在家照看，给孩子买些学习用具都难更别说是绘画工具。学生上绘画课基本的彩色画笔都没有，孩子们的积极性和参与性不高，很多美术课程难以实施。

（二）美术教育资源相对落后

在城市很多中小学都配有单独的美术教室，美术教室配有教学一体机，画架、画板等各种教学用具，教育资源分配相对合理。然而，在面临教学经费相对紧缺的农村，学校对美术课堂教学资金的投入和支持同语数外等学科相比差距更是明显。

尤其是在偏远的农村中小学，很多学校没有独立的美术教室，更别说是各种美术教学工具的配备。甚至在整个校园没有一点美术气息，简陋的教室里几乎没有一点美的装饰，墙上找不到一幅漂亮的画作。教育设施资源分配不均，美术教育资源的落后，使得教师和学生在美术教与学的途径中没有一个良好的条件和氛围，这些对美术教学的发展都是极其不利。

（三）美术专业学科师资短缺

2015年国务院办公厅颁布《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(后简称《计划》),全面部署乡村教师队伍建设工作。因此,国家通过扩大农村教师特岗计划实施规模,重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师。政策推出的这两年乡村美术教师也是大量扩招，暂缓了乡村师资紧缺的现状。然而乡村美术教育的质量并没有得到根本的解决。原因有如下几点：

1.师资分配不合理

相比起语数外，美术教师在农村中小学得不到重视，美术仍然是家长和孩子们眼中的副科。美术课成为公认的轻松课程，甚至平均给每个语数外老师各搭上两节，最后也就成为语数外的自习课。美术专业不受重视，美术教师教学的积极性难以提高，美术教师更是无心专研自己的学科。一些美术老师干上几年不得不放弃自己的专长，成为其他学科的教师。师资分配的不合理加美术教师人才资源的并合与浪费，乡村美术教学的发展受到了极大的限制。

2.美术师资力量薄弱

薄弱的师资队伍是当前制约乡村美术教育发展的重要原因之一。美术教师缺额大，甚至没有专业的美术教师进行美术课程的教学，有些担当美术课的教师教学方式和内容依然陈旧,教师教学研究与理论研究能力缺乏。由于农村学校学生数偏少,按师生比为配备依据的教师在一定程度上表现为数量短缺,农村教师不得不进行多学科教学。有些乡镇部分担任美术课的教师并非美术专业毕业，甚至他们不具备美术专业技能和美术教育知识，都是赶鸭子上架，临时学一点教一点。而且这些美术老师还兼任其他学科，另一方面受过良好美术专业教育的老师却往往不能从事自己的专业。

3.待遇不留人

经济的原因也是农村美术师资得不到有效提升的重要原因。虽然乡村教师计划实施后，美术专业教师名额大量扩招，一大批美术专业学科的年轻教师涌入各乡村中小学。但面对相对落后的物质生活条件，大部分年轻教师难以坚持自己的岗位。加之在农村教育经费有限，教师的待遇长期得不到改善，这对于原本就不重视的美术学科来说，学校难以做到对美术教师“待遇留人”。一些年轻的美术教师在乡村教学中难以施展自己的专业才能，甚至放弃这份工作，凭借自己的才能另谋生路。还有大部分教师在合同期满五年以后，凭借自己的努力，通过城市选调或进城考试以逃离农村学校。美术教师师资流失，在教师资源的分配上就十分不合理，教学专业不对口，美术课程的教学质量也就上不去。

三、促进乡村美术教学发展的基本策略

（一）加强对乡村中小学生美术教育的重视

我国乡村中学,由于部分教育者的教育意识较落后,艺术教育尤其是美术教育的实施受到一定的影响。在新时期,教育应该实现人的全面发展,教师应该努力培养学生的审美能力,促进其创造性思维的发展。因此,学校要加强对美术学科的重视，促进学生的全面发展，教师要以学生为中心，看清课程改革下美术教学的重点和发展方向,及时掌握当前美术教学的动态,在教学实践中研究教材,了解学生,潜心研究美术教学的各个环节,转变教学模式,鼓励学生大胆进行美术创作,并在此基础上促进各学科均衡发展。

（二）合理开发乡村美术教育资源

改变当前资源分配不合理的模式，调整现有的学科布局。学校应配备各种美术书籍和其他美术资源，加大乡村美术教育资源的投入。教师学会广泛利用校外资源的同时，也要合理利用学校现有的教学条件，应地制宜，充分利用乡村的自然环境以及校园生活中的资源进行美术教学，合理开发资源配置。

（三）加强乡村美术师资队伍的建设

首先完善师资配置的年龄结构,鼓励高校毕业生到乡村任教,同时鼓励一部分城市美术教师到乡村去支教，逐步充实边贫农村美术师资力量。加强农村中小学美术教师的职后培训,邀请专家到校进行指导，逐渐提升教师队伍的教学和教育研究水平,提升教师队伍的整体素质。

其次，教师应改变传统的教学方式,引进新的理念和方法,使美术课堂教学变得生动灵活起来,提升乡村中小学生的审美能力。

最后，学校要提升乡村美术教师的待遇，加强对美术学科的重视，对美术教学活动给予一定的经费支持,保证美术教学的顺利开展。