谈初中体育教学中如何培养学生的团队精神

◎李卫兵

初中体育课堂，对于学生团队意识和团队合作能力的培养，具有诸多优势。在活动课上，学生分成小组，形成竞争的机制，这种常用的形式效果也非常突出。学生在小组活动中逐渐意识到，团队的输赢，关键不在于个人，而在于所有成员共同努力。接下来围绕初中体育课上，学生团队精神的培养问题，专门做几点分析。

一、让学生理性认识规范的价值，自觉遵守课堂规范

社会生活有很多的规矩规范，需要我们去遵守，很多学生认为这是与自己的自由相违背的。由此也造成课，上在组织团队学习活动的时候，有的学生过于强调个人力量，护士与团队的合作，忽视团队中共同遵守的规矩规范，进而给团队的整体发挥造成不利影响。在现实生活中，团队与个人之见经常会出现个人意愿与团队任务不一致的情况，要很好解决这个问题，必须利用制度的规范性来约束个人行为和意志。从社会学和心理学角度看，团队规范属于社会规范的一种，它具有社会规范的诸多共性，又有其独特的特性。后者主要具有突出的团队特性和服从压力。可以认为，体育教学过程中，就是对学生思维和行为的“规范”的过程。在各种体育竞赛项目中，体育竞技规则对参赛者具有强烈的约束作用，这就是规范，要强化学生的纪律观念，必须要提高学生的“规范”观念教育。因此，可以在体育教学过程中，提高学生遵守体育竞赛规则，树立良好的体育精神。在这个方面允许学生有一些错误的尝试，因为这样，他们才能真正意识到规范的价值，从而在主观意识上自觉遵守。当然，这些错误一定是能够承受范围之内的，否则，造成人员伤亡或其它恶性后果，就得不偿失了。

二、为培养学生团队合作创设情境增强兴趣

开展教学活动，需要在一定的情境之下，组织学生进行小组合作学习，合作训练和竞赛同样也需要营造学习的情境。当然与此同时，教师要注重对学生的自我学习、自我评价等能力的培养，这样学生的个性才能得到发展，学生对学习产生了兴趣，学生由“要我学”转变成“我要学”，主动参与体育锻炼，为下一步的学习打下了坚实的基础。学生因为想学、想玩，就会主动与同伴、团队、集体一起参加活动，一起讨论、一起交流经验，觉得大家兴趣相同，就玩得更开心，更容易融入。随着时代的不断发展，社会对人才的需要，不仅仅要有渊博的知识和强健的体魄，而且要具有很强的竞争意识和社会适应能力。体育教学的目的也不仅局限于“增强体质”，还要培养学生有良好的、健康的心理和培养学生的社会适应能力、社会交往能力等，要融入和谐的这个社会，我们要以培养学生的团体合作精神为主要目标，让每一个学生都学会怎样和同学、朋友、老师等相处，学会怎样和团队合作。

三、在团队学习中给学生更多创新的机会，鼓励学生大胆创新

让学生形成锻炼和训练小组并不是让学生墨守成规，必须完全按照教师所规定的方法所建议的方法进行训练。在这个过程中，学生可以发挥自己的创造性，在遵守规则的同时，有一些创新的做法，从而提高训练的效率，提高比赛的成绩。给学生们充分的交流空间，让学生们可以互通自己的创意想法，再创造式的团队学习中获得更高的创新成就。有一个游戏叫做“连环手”，游戏的方法是这样的：把学生分成若干组，每组队员站成一个面向圆心的同心圆，每个人用自己的右手握住对面同学的手，再用左手握住另一个人的手，这时就形成一个复杂的“网”，要求学生在不松手的情况下，想办法把这张“网”解开，最后形成一个大家手拉手围成的一个大圆圈。游戏的目标是让学生体会在解决问题时都需要哪些步骤，体会与别人沟通的重要性，以及团队合作、创新、永不放弃的重要性。在实际的游戏中，学生通过团队的合作顺利完成了任务，却意外地得出了两种答案，一种是一个大圈，一种是两个套着的环。这个游戏让我和学生们都认识到学生的创新能力是无限的。

四、密切关注学生的表现，培养学生在团队中的协调组织能力

作为一个团队学生们经常也会出现矛盾，出现各种争议在这个时候，教师可以及时介入，帮助学生们珍惜目前的情况，做出一些公正的裁决。尤其个别学生好胜心强，会因为其他学生表现交叉而严厉的批评和抱怨。这样的行为，除了进一步的瓦解团队的信心，消磨团队的能力之外，没有任何的好处。对于这样的学生，教师要从思想上进行干预，让他们换更加有效的方式进行沟通。在体育教学中多运用合作学练，每一个学生存在个体的差异，有的学生体能好，容易掌握技术，有较强的能力，信心十足，他们通常体验到成功，有的学生因为体质较差、信心不足等等因素，掌握技术能力差的“弱势群体”学生，体验到成功次数就相对少了，怎样培养和发展这些“弱势群体”的自信，让他们也体验成功，感受成功的喜悦哪？就是把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。所以在教学中，笔者经常会选用一些适合团体合作和有集体性质的游戏，让学生们有机会互帮互助，充分体现团队合作的优势，从而使这些“弱势群体”也尝试和体验到团队成功合作的快乐。

综上所述，学生在体育游戏活动过程中，逐步了解和认识了团队合作精神的重要性，并在此过程中体验和感受到了团队合作带来的快乐，体育教学中进行体育游戏的教学，能够有效地培养和发展学生的团队合作精神，也让学生增强与他人交流、合作的能力，同时也增强了社会适应的能力，让学生真正健康地成长。

［1］任倬君.初中体育教学中如何培养学生的团队合作意识［J］.考试周刊，2017，（66）：133.

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［3］孙剑.“团队积分”教学评价法提高初中体育教学效果的运用研究［J］.青少年体育，2014，（04）：67+92.

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