高中阶段整理数学错题本的研究与实践

◎王辉

一、整理错题本的原因

1．减少错题 刚开始整理错题本，表面上看是给学生增加了工作量，增添了麻烦。但是如果认真完成，相信在不久以后，学生能够很好地利用错题本对习题进行归类和简化，从而做到举一反三。开始时，可以要求学生每天进行集中训练。规定：先完成任务的学生，可以先放松；错题多的学生，适当延长一段时间对其进行训练。如果教师能够引导学生整理错题本，并有效地利用好它，可以培养学生独立思考的能力，有利于学生提高数学成绩。

2．解决错题分散、纠错困难和易疏漏的问题 当前，大多数学生在作业做错题时，都是订正即可。时间一长，他们便会渐渐淡忘，等到更换作业本后，错题更是无从查起。这些导致学生和教师均心中无数，使得后期进行复习时，更是无从补救。而整理错题本，能够使每个学生的错题分门别类到错题本上，一目了然，相当于建立了一本有据可依的台账。这样学生就能很好地掌握错题的学习方法，在后面做到相同的易错题时，正确完成。同时，还可以减轻教师的教学压力，使师生双方都能体会到建立错题本的优势。

二、建立错题本的方法

1．自己动手，注重积累 许多人热衷于搜集学习好的学生的笔记或错题本，殊不知自己积累总结得到的，才会使记忆更深刻。要知道自己亲手一笔一划记录下来的，都是血泪的经验教训，比轻而易举照抄他人的错题，更记忆深刻。从做题开始。在数学解题过程中，去发现自己解题的错处，将做错的题进行错因分析后整理到错题本上。在此，笔者建议学生不仅要将正确的解题步骤抄写下来，而且将自己做错的步骤也抄写下来，以便翻看时加深印象。长期积累，就可以形成一本完整且分类明确的错题本。

2．分类归纳错题 不同错题类型，产生的原因各不相同，其解决的方法也多种多样。如果不加以区别对待，分门别类，会增加学生的学习量。而且会导致在翻阅错题本时，不知道翻阅哪里，目标不明确，更谈不上学会学习和享受学习。在这里，笔者建议学生根据错题错误的原因，进行分类。例如，错题本中的错题可以分为三种，分别为不会做、似是而非和会做却做错的题。不会做的题，可以细化分为概念不清类、题型类和能力应用类三类；似是而非的题，可以细化分为概念模糊类和记忆模糊类两类；会做却做错的题，可以细化分为顾此失彼类和审题错误类两类等。这样在复习时，当我们拿出错题本时，可以一目了然，清楚明晰。

3．适时补充 建立错题本除了需要认真完成上面的两点工作，最重要的还在后面。对于错题本中的错题来讲，不是只要改正，就说明这个知识点的漏洞已经完全消失。对于每一个错题来讲，还必须查找相关信息，找出类似的题型，对其进行补充，抄写到错题本中，以便对比和复习。

三、整理错题本的重要性

1．改变学生对待错误的态度 虽然做错题常常使我们感到烦恼，但是笔者可以理直气壮地说做错题是宝贝。因为只有做错题，才能使学生发现自己对知识学习的不足。我们不能因为一张试卷中的错题少或者一道题做错的原因很简单，就忽略它。倘若不认真对待错题，这些错误一定还会重复发生，而且会不止一次地重复发生。所以我们在对待错题时，态度要认真、严谨。

2．错题本是最优秀的教辅 有人说：“一本好的错题本，就是一本最优秀的教辅资料”，这句话说得非常正确。对学生本人来讲，根据自己的错题整理出来的错题本，胜过任何一本教辅资料。毫不夸张地说，错题本上的错题是学生后期复习的主要内容，是其典型内容。学生可以随时翻阅自己的错题本，进行复习。同时，双方也可以相互借鉴，互相学习，相互促进，共同进步。

3．培养学生良好的数学学习习惯 笔者认为，错题本是所有错题的最终落脚点。通过将错题整理到错题本上，可以让学生养成良好的学习习惯。笔者在调查中发现，能够将错题整理到错题本上这个习惯长期坚持下来并充分利用错题本的学生，其数学成绩均有明显提高，且其他学科的成绩也或多或少有一定程度的提升。这样坚持下去，学生才能牢牢掌握所学的内容，在做数学习题或考题时，才能把错误率降到最低。长此以往，他们整理错题本的工作量才能降到最小。也正是利用错题本的优势，让学生培养出一种良好的数学学习习惯，并将其运用到其他学科中。

总之，不同于一些徒劳的劳动，整理一本完整的错题本，具有非常实在的作用，可以使学生很好地克服遗忘。拥有一本完整的错题本，会使学生在复习时效率加倍，特别是在高考时，会发挥至关重要的作用。

参考文献：

［1］许春辉．数学“错题本”在学生学习过程中的应用研究［J］．开封教育学院学报，2014（10）：231－232．

［2］尹建尧．在自主学习中错题本的好处探析［J］．中华少年，2017（09：299－300．