搞好班级文化建设促进学生德育发展

◎林蓉蓉

一、班级物质文化建设促进学生形成高雅的品味

班级的物质文化对培养学生德育有着潜移默化的影响，心理学表明，自然环境，社会现实对人的心理产生巨大影响。如果一个班级的环境是干净的优美的那么学生也会因为环境的整洁感到愉快，更重要的是优美的班级环境可以调动学生的积极性，努力学习，热爱班级热爱学校，增加班级的凝聚力。所以良好的班级物质文化可以不动声色的达到促进学生德育发展的预期。班级是学生除了家以外最主要的生活区域，美化班级也需要学生参与布置。老师应该在学生布置时提出硬性要求，学生应该时刻注意桌椅的整齐，并且把自己的文具收拾整齐，为了听课写作业的效率尽量书本不要堆在桌面上，而且学生还要讲究卫生和有义务的去保持班级的干净整洁，学生尽量不要带味道太重的事物进教室，不要把吃剩的包装袋乱丢，使用清洁工具归还时应该摆放整齐，老师还要以小组为单位，负责相应板块的布置，在教室墙壁周围展示每个小组的布置成果，老师还可以让学生每人每天负责一句名言写在黑板上。这样学生们不仅在合作中促进了感情，更在商量讨论中提升了品味，学生在自己布置的教室里会由衷感到骄傲，因为彼此协商统一风格大大可能符合大众的审美需求，在不知不觉中学生提升了自己的品味，还因为班级整齐干净，学生也就养成了爱干净的习惯。

二、班级精神文化建设巩固德育的感召能力

一个班级的精神文化就是一个班级的核心和灵魂纽带，是班级全体或者部分人的共同价值观，态度和信念。老师在班级精神文化建设中要侧重班级凝聚力和荣誉感，在学生方面侧重在如何做人，积极创新能力上。

1.加强团队精神的培养，促进和谐共进的班级氛围 学校独生子女偏多，天性显明缺乏团队精神是独生子女的特质，鼎力培养学生的团队精神便是增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，形成和谐共进的班级氛围，为了增强同学的班级凝聚力荣誉感在一个良好班级氛围中健康成长，老师可以开展相关的主题班会让同学精心准备活动，体现出班级团结的主题，让同学在参与中收获快乐受到教育为自己的表演感到骄傲，另外，老师应该定期组织同学们回忆班级所收获的荣誉，并反思自己在这份荣誉中出了什么力，让学生明白班级的荣誉需要每一个人的共同努力。

2.培养学生养成良好的习惯 良好的习惯包括学习习惯，行为规范，生活习惯，老师要拒接简单化一刀切，要切合学生心理，符合实际，用学生喜闻乐见的方式感染和感化学生，激发学生的学习动力，为了让学生有学习目标并持之以恒，老师应该每周评选出优秀的同学进行表彰作为其他同学的榜样，老师可以设定几个方面的奖励比如“回答之星”，“积极之星”“努力之星”等让学生能有方向的学习。

三、班级制度建设加强德育教育功能

班级制度文化建设是以学生日常行为规范和学校相关制度为基础，再以各班情况进行增改，形成各班的特色制度文化，老师在制定相关的小班制度时应该先去收集学生的意见，根据学生的年龄特点制定出班委的工作职责，文明礼仪，学习常规，卫生方面等规章制度，班规制定好了之后老师与学生要相互督促并长期坚持，每周班会老师要组织班委总结一下一周的同学行为表现，要是那个学生违反多次班规纪律，需要说明理由老师或者班委提出改善的建议，再帮助同学改掉坏习惯。长此以往，一个学期的坚持同学们大都能培养好习惯，把优秀坚持下去。

四、丰富多彩的活动可以优化德育的实践功能

班级活动是构建班级文化建设最有效的途径之一，相较于传统的老师一对多的知识的教授，灌输式的知识填充无趣又效果甚微，不是学生喜闻乐见的方式，老师应该采取可以全员参加的方式，比如以班级文化建设为主题在班级开展征文比赛，内容是在班级文化建设中的收获和建议，选出优秀的篇目进行在班会中宣读，吸取文中的建议，加以改进，或者进行班级的朗诵比赛内容一定要德智体美劳方面一定要积极向上的，在准备朗诵比赛的准备中去学习朗读的方法，在反复练习中体会诗歌的美感，去提升自己的品味，再通过在班级面前朗诵来表现自己，去锻炼自己的胆量，同学们也去认真聆听和支持去感受班级的和谐共进的班级氛围，让学生知道一个班级的凝聚力要每个人心之所向，真心热爱集体才能把班级拧成一股绳，同学们在一条心上。同学们也能在活动中放松一下，缓解学习的疲劳，劳逸结合，在活动中提升自己，和同学们促进友谊，在不知不觉中得到了文化的熏陶，坚持活动下去，一个学期之后学生们在悄然改变，变得更优秀，变得更上进了，丰富多彩的活动不仅构建了老师和同学的羁绊更在无意识的渗透了文化软实力，优化了德育的实践能力。

五、总结

国家的文化是一个国家的软实力，一个班级的文化也是这个班级的后劲实力，可能刚开始没有那么突出，但是能保持到最后的一定是班级文化建设完善的班级，班级的同学一定各方面都很优秀和突出的，不是牺牲了个性而是选择了宽容去凝聚集体，一个班级的和谐共进离不开每个学生的优秀品德，搞好班级文化建设才能促进学生德育发展。

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