立足核心素养的高三地理教学备考策略

◎倪海燕

“地理学科核心素养”如今成为中学地理教学的流行词语，在地理教学交流时如果不提到“地理学科核心素养”这个词，那显得落伍了。那么，什么是地理学科核心素养？怎样把地理学科核心素养运用到高三地理教学备考中呢？

一、对地理学科核心素养的阐释

浙江省特级教师汤国荣在《论地理核心素养的内涵与构成》一文中指出：“地理核心素养是体现地理学科价值的关键素养，是学科固有的、有用的地理知识、关键的地理能力、最需要满足终身发展所必备的地理思维。从地理学科教育的价值取向看，地理核心素养应包含地图技能、空间视角、综合思维和人地观念四大方面”。［1］这些几乎可以囊括地理学科的基本知识，有利于中学生学习地理知识。学生养成地理学科核心素养后，可以有效使用有关地理知识对地理事物进行描述和解释。只有具备了地理学科核心素养，高三学生才会在面对地理试题情境时，运用有关地理知识，找到解题的基本思路和方法。

二、基于地理学科核心素养的教学备考

1．地理学科核心素养与科学教学

“教师的综合素养直接影响学生的地理素养，因为地理教师不仅是培养学生核心素养的组织者，同时也是参与者”。［2］因此，地理教师在课堂教学中不仅要做到综合多方面资源，科学定位不偏离教学方向，而且要运用科学高效的方法，使学生养成地理学科核心素养。

（1）教学目标要明确并落实到位。高考地理一轮复习要严格按照国家考试大纲要求，加强对基础知识的学习，形成知识网络。那么，如何开展有效教学呢？教师可对教学目标进行研究评价，从近三年全国卷来看，获取和解读地理信息的能力是解题的关键，地理信息包括文字信息和图像信息，要求考生从材料和题干的文字表述中准确获取信息，并能应用这些信息分析、解决具体问题，甚至很多题的答案或直指答案的信息就隐藏在材料中。

（2）例题选择要具有针对性。例题精选要针对重点、难点内容，选择近三年全国经典真题或最近经典模拟题进行课堂练习，以达到训练的目的。在学生训练时，教师要及时查看或批改，掌握学生的答题情况，根据具体答题情况进行讲解。

（3）引导学生要贴近生活。高三地理复习相对于高一、高二的新课学习而言，略显枯燥，那么如何才能激发学生兴趣，提高学习热情呢？这就要求教师要适时引导学生在地理复习过程中要关注来自生产生活中的重大发现及国内外的重大事件，拓展视野，培养我们的地理学科核心素养。如2018年1月，我国陕西、河南、湖北、安徽、江苏等地出现了大到暴雪天气。对此，我们可以运用所学地理知识来分析此次暴雪来势猛、影响范围广的原因，以及会对生产生活带来什么影响，应该采取哪些措施预防灾害和减少损失。这样的生活实例，不但巩固了所学知识，而且提高了分析解决实际问题的综合思维能力，增加了学习的兴趣和关注生活、热爱生活的情怀。

（4）试题讲评要科学到位。复习课与新授课的最大不同就在于对旧知识的不断强化与巩固，这需要建立在反复训练的基础上，而试题精讲就是一个非常重要的环节。一堂习题讲评课，最忌讳的就是一讲到底，但同时也不能完全依靠学生的自我消化。一堂好的习题讲评课，一定要根据学生自身接受情况，进行科学到位的讲评。

（5）评价学生要全面科学。在课堂教学中，教师评价要激励着学生不断探求新知，鼓舞着学生不断收获成功。那么，什么样的评价才是全面科学呢？一是注重语言丰富。如果教师对学生回答的评价只是“对”或“错”这种单一评价，或只注重对学生知识与技能的评价，而忽略了学生情感，这对学生的成长是不利的。改成“很不错”或“有进步”等语言，既能拉近教师与学生之间的关系，又能调节课堂的气氛。二是注重形成性评价。总结性评价只关注学生的最终学习结果，而形成性评价关注学生的整个学习过程，通过教学实践发现形成行评价更有利于学生的学习发展。

2．地理学科核心素养与科学备考

（1）备考要体现地理学科区域性。世上任何地理事物都占有特定的地理位置，这体现为区域性，反映在地理教学内容上，就是要关注和研究地理事物空间的位置、结构、分布，阐明地理事物的空间区别和空间关系，揭示地理事物的空间规律。从空间的角度看问题是地理学科的独特视角，是地理学科核心素养的重要方面。

（2）备考要突出地理学科综合性。作为地理研究对象的地球，是由各种各样的现象联系在一起的，这就决定了地理学科综合性很强。中学地理教学中既要关注人类与地球的关系、也要关注自然地理与人文地理要素之间的相互联系，帮助学生树立世界上的事物是普遍联系的思想，正是地理学科核心素养的体现。

（3）备考要突出地图技能。地图是地理知识的重要载体，是高考地理试题的重要切入点。学生能否使用地图来表达地理信息，可以衡量学生的地理学科核心素养水平。因此在考试时要重视图表资料的理解和使用，尽量做到图文结合，通过图表构建知识之间的联系；通过图文转换学习阅读各种图表的基本方法和地理基本原理，引导学生尝试综合使用多种形式表达交流地理学习的心得与体会。

（4）备考要关注人文地理热点。地理高考命题虽然不像政治学科那样具有时事热点的特征，但仍然与人类生存与发展存在的重大问题紧密相连，所以在高三教学备考时应有意识地将现实生活中的重大地理现象与地理学科知识联系在一起。与地理相关的重大现象一般集中在人口、资源、能源、交通、环境以及可持续发展等方面。平常要注意积累，不可死读书，要多关注人文地理热点。

通过以上论述，我们了解了地理学科核心素养的内涵和其在高三地理教学备考的运用。这就更加坚定我们的信念：高三地理教学备考只有立足地理学科核心素养，才能更加科学有效。