高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养经验谈

◎罗春梅

在高中阶段的数学教学过程中，我们要尽可能的使学生的自主学习能力得到提升，提高他们学习数学知识的积极性，加强其数学思维，使学生思考问题的能力得到锻炼，在自主学习的前提下尽可能的为我国培养出全能型的综合人才，这是目前高中阶段数学教学的核心目标，同时也是全部的数学相关教育者应该朝之努力的方向。

一、设计高中阶段的数学“导学案”

高中时期数学“导学案”这种教学模式实际上是通过培养学生自主学习的能力进而创建的一种教学模式，设计导学案的时候要尽可能的体现“知识问题化、问题探究化等”原则提出的相关要求。所以，身为一名数学老师，在设计数学教学“导学案”的时候，要有针对性的开展内容设计，跟数学的教学目标与具体教学情况相结合，注意数学设计的引导性，使学生通过学习数学知识能够更好的展开探索，按照学生自身本质的要求，精心备好教学方案，而不是单纯的堆积数学题目，传统的“题海战术”这种数学教学模式里惯用的方式已无法达到学生的发展需求。设计“导学案”的数学课程时要进行合理化的教学方案设计，把数学教学方案当中各种有利的因素在设计过程中进行整合，逐步养成一个循环系统。使学生意识到数学知识的规律，使学生能够充分的理解数学知识，这样当学生在学习中面对各式各样的数学问题时，都能从容积极的面对。所以，在设计“导学案”的时候，要尽可能的将具体知识给转变的问题化跟层次化。使学生在探究基础知识的过程中了解到一些数学相关的基础知识跟典型例题，并根据举一反三的学习提升数学学习的整体效果。

二、根据导学案教学使学生自主学习的能力得到提高的具体方式

1.课前根据导学案使学生对课程内容有一定的了解 在展开高中阶段的数学导学案教学的过程中，学生要在导学案中领悟到教师这节课所分享给大家的逻辑思路，学生要有针对性的对导学案中的内容展开自主学习。所以，身为一名高中数学教师，要在导学案中把所讲章节的基础概念跟重点跟难点给体现出来，进而提升学生自主学习的能力，确定好学习目标。可是在这些知识中新符号跟新知识点占据的比重较多，例如，数集用什么吗字母表示，集合分类都有哪些，集合都可以用什么表示等，根据导学案自身的形式，能够帮助下学生真正意义上的了解到集合的概念，这样一来在正式上课过程中学生就会更加容易理解跟接受教师讲解的那些知识点。

2.在课堂上有针对性的回答学生提出的各种问题 学生根据导学案教学能够从自主学习过程中意识到自身的问题，并带着这些问题来到课堂上，因此，在开始授课的时候，教师要针对学生不理解不清楚的知识点展开详细的解答和讲解，使学生彻底的了解该章节全部的知识内容，不漏下任何一个难点跟重点。比如，在教授幂函数这一章节的相关内容时，我们知道幂函数在高中的数学教学中属于一大难点，在导学案中仅体现类似y=xα（为常数）这种函数，也就是“底数是自变量，幂属于因变量，指数为常量这种函数被叫做幂函数”这种概念，通常情况下学生会对该概念有所模糊，不能完全理解，因此，学生在学习之后就会有很多与幂函数有关的问题想要询问教师，这时教师就要把导学案中的相关例题，不管是难点、重点还是基础题型都展开详细的解答跟讲解，根据教师的解答，那些本身就有坚实基础的优秀学生就会变得更加拔尖，而基础相对较差的学生则根据前期的自主学习与教师在课堂上的讲解，也会逐渐深入的对该章节内容有所了解，打好基础，这样一来整体班级的数学成绩就会得到相应的提高，并利于提升学生自主学习的能力。

3.课后学生要主动进行感悟跟反思工作 导学案在学习完的每章节新课内容后面都会附有相应的达标测试，这主要是针对学生掌握该章节知识的程度展开的检测，对学生自主学习的能力展开的测试。选择题目的时候要尽可能的体现层次性、实践性以及探究性。根据导学案促使学生对数学知识的相关知识展开总结跟归纳，并寻找公式当中存在的规律，进行相关记忆，寻找解题当中存在的技巧与方式。在整节课中，导学案上的规律跟方式、感悟等是其中的精华所在，这就要求学生在课后认真的感悟跟理解。

总而言之，使学生自主学习数学的能力得到提高，利于加强培养学生的逻辑思维能力，这是从今以后社会构建输入“创新型”的数学人才一大主要因素，是全部的教育工作者应该奋斗的一大主要目标。从目前来看，在高中阶段的数学知识教学环节，以“导学案”这种方式来针对高中生展开数学知识的教学，可以从根本上提高学生在课堂上认真听从教师讲解的效果跟质量，利于养成学生自主学习知识的能力，所以我们更要大力围绕“导学案”的模式展开各式各样的数学知识教学，为我国社会培养更多的综合型人才。

［1］孙庆.高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养经验谈［J］.成功（教育），2013（07）：221-222.

［2］顾彦.高中数学导学案和自主学习能力培养经验［J］.数学学习与研究，2017（07）：82.