《中学生责任感教育的研究》的结题报告

◎包正祥 王廷琴

一、课题提出的背景、目的和意义

《基础教育课程改革纲要》培养目标指出；要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；“责任感”就是通过各种教育形式，让学生学会对自己负责，对社会负责，形成学生的责任意识和责任品格，为学生发展打下基础，使学生的主观思想和实践行动符合社会要求和社会规范。

培养学生的责任感，是学生学习做人的最基础的道德，是推进素质教育，提高学生德育实效性的必由之路。由于现在的学生大都是独生子女，父母的溺爱使得很多学生在学习和生活中逐步形成了不良的习惯，值日生忘记打扫教室卫生和清洁区卫生，作业没有按时完成，衣服脏了佯装没事，不是按时到校，不参加学校组织的活动，不认真参加班级的各种活动等等。为培养学生的责任感意识，我校确定“中学生责任感教育探究”为研究课题，通过剖析学生责任感的现状及形成原因，确定培养学生责任感的主要内容，从理论与实践的结合上探索培养和提升学生责任感的措施和途径。

二、课题研究的主要内容

1．剖析学生责任感的现状形成原因。

2．确定培养学生责任感的主要内容。

3．从理论与实践的结合上探索培养学生责任感的措施和途径。

三、课题研究采取的方法与具体措施

本课题的研究方法：

（1）行动研究法；将培养学生责任感的教育，渗透到教育教学工作之中，通过行动达到教育目的：进行中华传统美德教育，榜样激励，情境体验。

（2）文献研究法：收集材料，学习理论，了解优秀学生对自己、对他人、对社会的责任感，分析他们成功的原因，明确学习的目标，起到榜样示范作用。

（3）问卷调查法：通过调查研究，培养学生的责任感从最基础的对自己负责的“自我责任感”做起，逐步上升到高层次的对社会负责的“社会责任感”。

四、课题进程或阶段说明

课题时间：2017年4月—2018年6月。

准备阶段：2017年4月—2017年6月：制定方案，完善制度，完成评审书。

实施阶段：2017年7月—2017年10月：探索对学生责任培养的途径和方法。

总结阶段：2017年11月—2018年4月：整理和撰写实验总结或论文。

结题阶段：2018年5月—2018年6月：完成研究报告、研究成果。

五、研究的成果及教学的实际意义

1．就学生而言，培养负责任的学生 唤醒学生的责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的家庭责任感，对自己集体责任感，培养学生的责任感和良好品德。针对学生的自我责任、家庭责任、集体责任、社会责任中的不良习惯，通过研究途径和方法进行了辅导，家长们反映孩子长大了，懂事了，老师们通过研究，学生责任心增强了，对自己的学习生活要求高了，同时促进了良好班集体的形成，班风、班貌有很大进步。

2．就教师而言，教师的理论素养提高了 在课题组规定的学习与交流时间，开阔了教师视野，提高研究的整体水平，教师们积极地投身于学生责任的培养。成员立足于责任意识的培养，撰写的论文在各级评比中获奖。科研氛围带动了其他教师，通过研究活动，提高了教师的责任心，改变了教师中存在的管理无序等坏习惯，促进教师形成严以律己，满腔热情地为学生的全面健康成长服务的美德，呈现了很好的教育教学氛围。

3．就学校而言，将责任感教育纳入到学校教育教学工作中 将学校教育与家庭教育、国情教育紧密融合，发挥教育整体育人的功能，取得了较好的效果。通过责任感教育，学校常规管理的制度真正内化为师生的自我要求，引导师生学会负责、学会选择，从而创建和谐校园，提高了整体办学水平。

4．要使学生具有责任感，教师首先要具有坚定的责任感意识 作为教师要以身作则，身体力行，关注事业，关注人生，关注社会。教师的高度职业道德和敬业精神、诚实守信、遵纪守法等优秀品质，都会影响感染学生。

5．要循序渐进，努力培养学生的自信心 教师有意识地分配给学生力所能及的工作任务，及时肯定每一个闪光点，让他们体会到自己努力后的喜悦，不断树立其承担责任的自信心。

6．教师要言行一致，赏罚分明，绝不可朝令夕改 遵守或违反了规章制度，都要一视同仁地给予奖惩，这样才能使学生在教育的过程中，不会感到无所适从。培养学生的责任感，会使他们深刻体会到自己担任的社会角色，承担好每个角色所赋予的权利和义务，引导他们走好人生每一步。

六、课题研究的不足之处及反思

1．教师的理论水平还有待于进一步提高。课题组成员以年轻教师为主，理论知识不够厚实，在整个研究过程中因为不能站得高，所以就不能望得远。

2．责任感的培养是一个长期的工程，需要靠顽强的毅力、持之以恒的行动，如果稍有放松，学生的责任感及相应的行为习惯就会出现反复。

3．由于学校地处农村，学生与社会的接触有限，我们应该调动家长及社会各方面力量，将责任心的培养融入社会教育的过程中，以培养学生的社会责任感。

参考文献：

［1］邢星：《中学生责任感培养的实践研究》华东师范大学2017、07。

［2］董荣森：《中学生责任感教育研究》辽宁师范大学，2016、11。