浅谈如何做好口语交际题

◎蒙巧玲

陕西中考把口语交际能力作为学生很重要的语文素养，以不同形式，从不同角度进行考查。会说也一定要会写。今天笔者就如何做好口语交际考试题谈几点做法。

一、明确口语交际题的主要题型及命题内容

中考口语交际题考测题型相对稳定。一般是创设某种情境，让学生根据情境进行说话。分两种情况：一是要求考生以自己或以情境中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。二是要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。无论形式如何变换，都基本考查学生能否注意对象和场合，文明得体地交流，耐心专注地倾听，并能根据语境理解对方的观点和意图；考查学生在交流过程中，能否注意根据需要调整自己所要表达内容和方式，不断提高自己的应对能力；考查学生能否就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。简言之，即考查学生会不会听、说话，会不会文明、和谐地进行人际交流。

二、明确口语交际题的解答原则

与人说话，目的为交流沟通，所以必须遵循说话“有礼、有物、有理、有序、有节”五原则。

1.言之有“礼”，即有礼貌，说的话符合说话的时间，场合，说话人双方的身份等，说话文明得体。

2.言之有“物”，即有内容，表述具体，不说空话套话。

3.言之有“理”，即有道理，合情理，易于他人接受，能让他人信服。

4.言之有“序”，即说话有合理的顺序，思路清晰，层次清楚。

5.言之有“节”，即简明，不拖泥带水，不胡拉乱扯。

三、懂得解答口语交际题的基本技巧

1.读懂题意，再现情境。口语交际题目重在考查学生在某个情境中说话交际的能力，所以读通情境，理解题意最为关键。

2.联系生活，身份代入。口语交际题有特定生活情境，考生的身份因情境要求的不同而发生变化，身份代入就能让学生设身处地地感知生活角色，按要求说话。

3.遵循原则，符合要求。遵循“有礼、有理、有序、有物、有节”的原则，使所说的话内容充实贴切，符合题目要求。

四、典例解析

【例1】你所在的学校准备在本周五下午三点举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，你作为学校代表将电话邀请荣获“重庆最美十大家庭”称号的陈朝辉来校做一次报告，你该怎样说？

【答题技巧】这道题是口语交际中“请求、邀请”类内容，属于陈述题题型。陈述类题的目的是让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生与自己有关系的事情等信息，做这类题时基本方式是：礼貌性的问候+时间+地点+相关人物+与听者相关的事件。即答案＝问候+时间+学校+我们学校同学+请您作报告。表述再做到简明、清晰，语言委婉、得体即可。

【参考答案】陈叔叔，您好！我是xx中学学生。我们学校将在本周五下午三点举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，想请您做一次关于“建设书香家庭”的报告，您看可以吗？，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗？

【例2】小戏剧社正在排练课本剧。秦川只顾表现自己，总是抢别人的戏份，导致排练很不顺利。假如你是社长，会怎样委婉的劝说秦川？把你要说的话写在下面。

【答题技巧】这道题是口语交际中“劝说类“内容。劝说类题的目的是指通过劝说让他人接受自己的建议。主要考察学生是否具有一定的说服能力。解题的关键：情理+委婉。合情合理的话具有说服力.而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的达到劝说的目的。

【参考答案】秦川，你的表演很精彩，但是如果你能和大家配合得再默契些，我们的课本剧表演一定会更精彩，你说是吗？

【例3】你班想开展“逆境磨砺我成长”为主题的综合性学习活动，请你为这次主题活动设计一段开场白。

【答题技巧】这道题是口语交际中“即兴类“内容。包括开场白、结束语、欢迎词和致谢词等。主要考测学生在特定的场景或情境下用符合要求人物的身份说适合情景的有针对性的话的能力。解题的关键：合适的称谓、问候语+鲜明的目的性+真挚优美的语言。

【参考答案】同学们好！没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。只有不畏辛苦，不畏磨难，不惧挫折，迎难而上，才能谱写出的赞歌。接下来，就让我们一起走进今天的综合性学习活动。

口语交际能力是现代公民应该具有的最基本的能力，现实生活是最广阔的展示空间。中考里的口语交际题只是为同学们提供了一个很好的交际舞台，在这个舞台上却能让我们感受人与人交流时的素养和风采。我们只要灵活运用口语交际方法，遵循口语交际原则，注意口语交际语言艺术，将试题与生活紧密结合起来，就一定能取得好成绩。

［1］刘爱平浅谈如何上好口语交际课 《神州旬刊》，2017（4）：191-191

［2］赵玉敏浅谈如何上好一年级口语交际课《吉林教育》，2015（28）