初中英语新教材Go for it！的情感教育初探

◎朱利红

一、前言

初中英语新课标，在培养学生的过程中，对于情感态度提出了较高的要求，主要表现为帮助学生明确学习目的，具有较强的英语学习兴趣和愿望，能够积极参与到各种英语学习实践活动之中，有学好英语的信心，能够敢于通过英语进行表达。

二、情感教育的基本情况

当前教育工作中提倡素质教育，情感教育更是其中的重要内容。在培养人才的过程中，情感因素和智力因素中保持着同等的重要地位［1］。通过情感教育，能针对学生的身心潜能进行全面充分的开发，推进学生的个性更为主动、和谐的发展，优化现阶段教育教学过程中的各项教学内容，积极培养学生的创新能力和想象能力教育。需要注意的是，情感教育也不全都是科学、积极的内容，同样存在着较多负面的情况，容易给学生的健康成长造成一些不良影响，尤其是对于初中学生来说更是如此［2］。

三、初中英语新教材Go for it！情感教育的良好实践

英语教材是开展初中英语教学活动的重要前提和基础，新教材Go for it！在开展情感教育方面具有积极有效的作用，能够良好推进英语教学活动的顺利开展，全面提升教学水平。初中英语新教材Go for it！中开展情感教育表现出多元化的特征，将其全面渗透在日常课堂教学过程中，主要是需要从以下几个方面入手：

1.性格和品质方面的情感教育 通过情感教育能良好培养学生的性格和品质，在实际开展教学工作的过程中，也需要针对这些方面进行重点教学。初中英语教学过程中，想要培养学生的性格品质，主要是促进学生在日常生活中掌握关心、关爱家人的意识，能够在人际交往过程中更为尊重和理解他人，能够保持良好的热情对待与他人的相处情况，形成乐于助人的良好品质，同时还要能够在广泛和同学交流和沟通的过程中，学习他人的优秀经验，形成良好的团队合作能力。初中英语新教材Go for it！中的很多单元都针对这方面的情感教育进行了重要讲解［3］。

比如说，初中英语新教材七年级上册Go for it！中，“Unit7 Howmuch are these socks？”这一单元主要是针对购买活动过程中的相关对话和人际交往情况进行讲解，引导学生在学习英语购买方面对话知识的过程中，更好的理解他人，能够从他人的交流得到有效信息。

2.生活习惯方面的情感教育 初中学生处在形成良好生活和学习习惯的重要阶段，通过教学工作开展情感教育，将能更好的培养学生形成健康向上的习惯。同时，良好的生活习惯能良好促进学生的健康成长，促进学生保持着更为高效的学习状态［4］。初中英语新教材Go for it！中在培养学生的生活习惯方面具有着积极作用，其以更为轻松、活泼的方式向学生讲明了生活习惯的重要性意义，积极引导学生全面学习一些正确、良好生活习惯内容，从而更好的培养学生生活习惯。以七年级下册 “Unit2 What time do you go to school？”这一单元为例，课文通过讲述Tony和Mary的生活习惯，全面分析和对比了这两个人的生活习惯，让学生能够自主判断正确的生活习惯是什么样的，学生能够更好总结出良好生活习惯，并将其积极运用到日常生活实际之中。

3.保护自然环境、关爱动物的情感教育 保护自然环境、关爱动物在当前社会可持续发展过程中是十分重要的内容，需要积极采用切实有效的教学方式和手段，提升学生的保护意识。通常情况下，学生对于自然环境和小动物存在着天然的亲近，教师在开展教学工作的过程中，需要从学生们的实际情况出发，选用切实有效的教学方式和手段，增强学生保护环境、关爱动物的意识［5］。初中英语新教材Go for it！中在培养开展情感教育工作的过程中，较为重视培养学生保护环境、关爱动物的意识，比如说七年级下册中“Unit5Why do you like pandas？”Section B部分是一篇良好的教育文章。这篇文章以泰国大象面临危险的情况入手，引起学生的重视。教师在实际讲述这部分内容的时候，能够从具体现实情况出发，针对一些自然环境中遇到的不良情况和动物们所面临的风险进行全面讲解，这其中可以通过一些视频、图片等方面形式，让学生亲身感受到动物所面临的风险。通过这样的教学方式，将能有效提升学生的关注度，促进学生充分意识到保护动物和自然环境的重要意义，并能够良好结合自身的实际生活，从生活小事方面保护环境，关爱小动物。

四、结束语

初中英语新教材Go for it！情感教育，需要从学生的实际情况出发，充分结合教材中的知识和内容，最大限度的提升教学工作水平，为学生提供更好的学习环境。开展性格和品质方面的情感教育工作，生活习惯方面的情感教育，以及保护自然环境、关爱动物的情感教育，能够培养学生的情感、态度与价值观，促进学生的全面发展。

［1］陶芳铭.英语教科书价值取向探析——以人教版新目标初中英语教科书（Go For It）为例［J］.天津师范大学学报（基础教育版），2017，18（1）：51-56.

［2］李梨.情境教学法在初中英语语法教学中的应用——以人教版新目标 Go for it七年级教材为例［J］.教育实践与研究（B），2016（12）：45-47.

［3］邓渊.读写结合在初中英语阅读课中的实施策略研究——以人教版Go For It！教材为例［J］.教育现代化：电子版，2016（21）：0096-0096.

［4］沈珊珊.有效文本解读：语言、信息、情感的完美共存——以人教版＂Go for it＂教材为例［J］.教学管理与教育研究，2017，2（6）：83-85.

［5］鹿彬，张楚.《开明英文读本》与人教版（修订版）《Go for it！》的对比研究［J］.名作欣赏，2016（24）：41-44.