初中英语阅读教学中培养学生分析语用能力的策略

◎孙曙云

语用能力是指学生能够在各异的语言情境和语言环境当中，更加合适恰当将自身所掌握的英语知识进行灵活的运用，将自身观点和想法进行准确全面的表达。语用能力不但能够充分体现和反映学生的英语基础能力，还能够在很大程度上对学生的表达实践素质进行培养和发展，有利于应用型学生的培养。由于现代型教育理念的逐步发展，在初中英语教学领域，其教学要求呈现出日渐严格的趋势。课程改革后，在初中英语阅读教学当中，老师不但需要对学生的英语基础能力进行培养，还需要重视学生语用能力的提升。

一、英语语用能力培养的重要意义

由于国际环境的变化，我国与其他国家的合作和联系日渐紧密，拥有外语能力的运用型人才的需求量和重要程度逐渐加大。初中时期的的英语知识学习和吸收，是学生英语综合能力提升和发展的重要阶段，在很大程度上决定了学生后续英语发展的方向。初中英语教师作为学生英语能力的重要培养者和引导人，如果能够重视对学生英语语用能力的培养，那么就能够更加有效的使学生的英语口语表达素养得到发展，还能够让学生的英语知识学习和掌握更加高效、高质。另外，由于学生的成长环境以及语言环境的影响，外语课程对学生而言属于相对比较陌生和复杂的学科。又由于对英语学科的不了解，学生无法真正体会和感受到英语的魅力所在，因此很容易对英语学习产生抗拒心理。这种学习心理和学习方式使学生的英语课程学习始终处于被动，无法真正积极主动的去探索和挖掘英语的本质和魅力，这就在很大程度上限制了学生的英语学习效果。如果老师能够对学生英语语用能力进行重点培养，让学生更加充分的感受和体会英语语言的实质和魅力，就能够使学生对英语课程的了解欲望得到加强。那么老师应该如何在日常的英语课堂阅读教学当中，对学生的英语分析语用能力进行培养呢？

二、提升自身英语语用能力，让学生获得更加有效的培养

老师如果想要在英语阅读教学当中对学生的英语语用能力进行培养，首要环节和重要基础就是保证自身语用能力能够充分满足教学需要，并不断对自身语用能力进行提升。例如，老师可以充分恰当的对网络学习资源进行学习和了解，主动的对自身专业能力进行充实和提升。另外，老师还可以经常参加教育工作者之间的交流学习会议，对其他优秀教师的可取之处进行学习和借鉴，以此来对自身英语语用能力进行提升。

三、灌输英语语用意识，对学生的英语分析语用意识进行培养

老师在对学生的英语分析语用能力进行培养时，如果能够培养学生语用意识，就能够更加有效的提升学生语用能力，降低学生在英语语用上的错误概率。老师可以通过让学生进行分组语用训练的课堂教学形式，为学生们构建一个更加有效、有趣的语言环境和学习氛围，让他们能够通过相互合作，进行相互促进，最终共同进步。例如，在学习单词“cold”时，老师可以安排给每个小组不同的学习任务，让每个小组的学生通过合作对“cold”进行不同语言情境的英语单词造句。这种让学生进行单词造句的学习方式，既能够让学生们对该单词进行更加深刻和全面的理解与认识，也能够加强学生对该单词运用情境的记忆，更能够培养学生的英语单词运用能力，从而提升其英语语用能力。同理，在学习《What’s thematter？》这一单元时，老师同样可以安排学生对这一单元的单词进行造句运用和对话运用，以此来培养学生英语口语表达能力和英语分析语用能力。要想在英语阅读教学课堂当中培养学生的英语语用能力，老师首先需要对学生灌输语用意识，并在课堂教学时不断训练和引导学生，让学生在语用情境当中进行英语训练和英语学习。

四、充分恰当的对现代教育技术进行运用，对学生进行阅读教学

现代教育技术作为如今初中英语课堂当中不可缺少的一部分，对学生学习参与度和学习效果的提升非常有效。由于英语知识不可避免的抽象性，为了保证教学质量，老师往往会通过运用多媒体展示让抽象英语知识具体化。老师在对学生的英语分析语用能力进行培养时，同样可以运用现代教育技术，以此来帮助教学效果的提升。例如，在进行英语听力教学时，老师可以运用多媒体将听力材料进行声像化，让学生们能够在标准地道的视听结合的英语环境当中进行英语素养的培养与提升，从而在潜移默化当中发展自身英语分析语用能力。老师还可以运用现代教育设备将英语知识当中所蕴含的文化知识进行展示，让学生们能够更加透彻和深入的了解和学习英语知识的内涵本质和运用的具体情境，增强学生英语运用知识的积累，提升英语运用的能力，从而带动自身英语素养的全面提升与发展。

五、结语

总而言之，英语分析语用能力的培养是学生在初中英语学习过程中的主要学习目的，也是老师的重要教学任务。无论是老师还是学生，都需要重视自身语用能力的提升与培养，从而提升自身英语综合运用能力，让自身英语知识的学习不再是纸上谈兵，而是能够使英语知识充分发挥其作用。

［1］谢晓菁.分析语用能力在初中英语阅读教学中的培养［J］.英语教师，2015（12）：19-20.

［2］王芳.关于语用能力在初中英语阅读教学中培养的相关思考［J］.读与写（教育教学刊），2015（10）：112.

［3］张澎.高中生移情与英语课堂沉默的相关研究［D］.四川师范大学，2012.