深圳中职学校体育选项课开展现状与对策

◎井楷

中职学生进入了身心发展逐步稳定期，学生的体育兴趣与体育能力明显分化，初中小学阶段的行政班上课模式难以满足学生体育个性化的需求，深圳作为经济发达地区中职学校普遍面临体育场地严重偏少的问题，面对50人左右的行政班现有场地对于有效开展体育教学显得非常困难，中职学校作为高中阶段学校也需及时进行课程改革。笔者所在学校2015年开始启动选项上课，自实施以来就取得了显著成效，它逐渐改变了传统的学习局面，将着眼点放在培养学生的体育专长和爱好上，进一步激发了学生的体育学习兴趣，强化学生的日常锻炼。那么，到底体育选项课在我校开展的现状如何呢，经过调研、设计论证到实践发现了一些问题，本文目的以期通过总结实践为改进学校体育选项课提供帮助，同时为深圳其他中职学校开展分项上课提供参考。

一、分项上课的必要性

根据教育部关于中职学校学制的规定，深圳中职学校目前基本采用2.5年+0.5年，即在校学习2.5年，最后半年进行顶岗实习，超过一半的学生毕业后直接进入工作岗位，因此作为最后在校的体育学习能否掌握一项自我喜欢的运动技能，形成终身锻炼身体的习惯尤为重要，这也是分项上课的原因之一。

深圳作为经济发达地区，土地资源尤为紧张，中职学校普遍占地面积不大，职业学校实训场地是学校建设的重点，运动场地普遍严重不足，开展分项小班上课有利于解决场地不足的问题。

二、目前开展体育专项上课情况及效果

学校根据现有场地情况结合学校目前在校生的规模，三年级的学生继续采取行政班上课模式。一、二年级学生采取专项上课，共计40个行政班。专项班每个班人数控制的30人。具体设置的专项课程有篮球、足球、排球、网球、羽毛球、毽球、花样跳绳、乒乓球、啦啦操、武术套路、游泳、自由搏击。学校目前场地有一个室内篮球馆（用作羽毛球上课使用，划为4片羽毛球场地）、4个室外篮球场、一个标准400米田径场、2个网球场、一个室外排球场、8个室外乒乓球台。从场地和专项课对比发现严重不对等性，因此需要利用学生宿舍区空地或是学校的边角空地开课。

开展专项上课两年来通过第三方的监控数据显示学生的身体素质显著提高，运动技能水平通过专项课的汇报有显著变化，学生上体育课的热情空前高涨，这些都为学生形成终身锻炼身体的习惯打下坚实的基础。

三、目前发现的问题及对策

由于体育专业教师是按照行政班配备的，开展选项上课后由过去的每周180节总课时增加到260节课时，教师严重不足，教师的工作量增大，职业学校的教师编制基本用了增加专业教师，基础课教师没有编制增加，目前解决的途径有以下两个途径：一是可以根据现有深圳的人才政策通过人才公司引进体育专业教师，二是可以通过校外专业体育公司购买专业体育课程服务。前者的优势是有足够的教师开展教学、训练、课间操等学校体育活动，缺点是发现专项课程设置不合理时，需要进行老师调整时无法及时调整。后者的优势是专项课程容易调整，但是由于外聘教师上完课就离开学校，不利于开展学校的其他体育活动，不利于对上课质量的监控等问题。对于教师问题笔者认为可以根据深圳教育系统聘任教师办法采取通过人才公司引进教师和通过专业体育公司购买服务结合进行，学生比较喜爱的，选择多的专项体育课通过人才公司引进教师解决师资问题，对于学生选择变化多的专项体育课通过专业体育公司购买服务，这样有利于根据学生的选课情况及时调整。

各个专项班在分班时由于学生总人数以及其他的限制，所有项目都是以30人一个专项班进行分班。在教学中发现网球、羽毛球等就很难开展，班额还是太大，需要继续缩小班额，真正体现选项上课的优势，但是这对场地和教师提出更高要求，目前难以满足。对于因为项目特点需要缩小班额的问题，笔者认为可以通过增加整体课时量，优化统一上课时间段，这样既解决学生专项课的需求又学校解决场地不足的问题。

深圳为亚热带气候，夏季炎热多雨，秋冬季少雨干燥。每学年的第一个学期因天气少雨开展专项上课难度不大，到了第二个学期进入雨季后开展专项课难度就加大不少。如何解决正在上课突然下雨的问题是一个重大课题。对于天气问题影响室外专项课的问题笔者认为可以把体育理论知识纳入进来，体育科组统一备课，准备上课内容，遇到雨天学生统一回到教室，回到自己所在班级，统一上课内容，这样既解决了学生体育理论知识的问题又解决了因为雨天无法开展室外上课的问题。

四、总结

开展选项上课得到了体育教师和学生的普遍认可，多数学生能够选到自己喜欢的运动项目，但也出现了学生在学习途中发现自己并不喜欢该项目，需要调换选项课而无法实现的问题。出现了某些专项课学生运动负荷不足，导致个别学生体质健康水平下降的情况。这些都为我们合理的设置项目课程，组织教学指明了方向，通过增强体育选项课的运动负荷，重视对学生健康意识以及体育能力的培养，为学生形成主动锻炼身体以及终身锻炼身体打下良好的基础。

［1］杨惠亮.中职学校体育选项教学实施的现状及对策［J］.当代体育科技，2015（2）：214-216.

［2］吴裕东.浅谈中职学校体育教学的改革与实践［J］.广东职业技术教育与研究，2017（6）：129-130.

［3］张丰，宋广侠.不同选项课体育教学对职校学生的影响［J］.体育科技，2014（1）：165-166.