优化教学，提升中职土木工程制图教学效果

◎郑丽霞

随着我国国民经济的飞速发展，和我国城市化进程也不断提高，对土木工程建设的需求也日益旺盛。同时，也促进了土木工程专业的迅速发展。工程制图是培养学生识绘工程图样的一门重要课程。作为土木专业的基础课程之一，学生需要发挥自己的空间想象能力。在教育教学改革中，如何通过教学改革，让学生在有限的学时内，最大程度提高土木工程制图技能水平，是教育工作者需要解决的重点问题。

一、目前土木工程教学中存在的问题

目前土木工程教学中存在的问题，主要有以下几点：

1.缩减课时影响到教学内容展开 在教育改革中，部分中职学校会选择缩短专业课课时，其中的原因，一种是因为师资力量不足，教师必须在一个学期内多兼职几门课程，一种是因为外聘教师的成本过高，学校在这方面的负担较重。因此，土木工程制图这门课程的学时也被缩减，甚至有的中职对这门课程的缩减率达到了三成以上。学校将原来的96课时缩减成64课时，并且将土木工程制图与画法几何两门课合并在一起上课。课时的缩减，让教学工作更加紧张。教师必须压缩教学内容，而对于理解能力较弱的学生来说，无疑是大大提高了学习难度。

2.教学内容缺乏灵活性 土木工程制图教学还存在教学内容缺乏灵活性的问题。其中，主要原因是因为教材内容缺乏灵活性。目前土木工程制图课程的教材，一般是以绪论，画法几何，制图基础及建筑施工图的顺序编排，教师也会依照教材的顺序授课。这种安排有在逻辑上完整，知识难度逐渐递进的优点。但是，因为缺乏灵活性，学生掌握知识的时效性也会降低。

3.教学内容与教学目标脱节 在教学活动中，对教学内容的安排一定是以完成教学目标为依据的。但是在土木工程制图的实际教学中，往往会出现教学内容与教学目标并不能完美结合的情况。特别是在学习计算机辅助绘图软件的部分，很容易出现教学内容偏离教学目标的情况。土木工程制图课程需要学生学习绘图方式。传统的绘图方式是利用标尺作图，相对比较好掌握。现代制图方式是利用CAD软件绘图，掌握难度很大。由于CAD软件设计复杂、内容繁杂，可以用在多种制图领域。三维绘图可以用CAD软件，平面设计也可以用CAD软件。如果学生在学习的过程中，只是将学习制图软件的应用作为主要目的，忽视了对土木工程制图知识的掌握，教学内容与教学目标就会发生偏离。

二、提升土木工程制图教学效果的具体措施

提升土木工程制图教学效果的具体措施，主要有以下几点：

1.整合教学内容 同样是土木工程专业，但如果培养人才的专业方向不同，即需要整合教学内容突出专业侧重点。学校如果是要培养应用型人才，就要在学习土木工程制图课程中，侧重讲解组合体三视图，减少旋转法和换面法的讲解内容。如果是培养建筑学方向的人才，就要多讲解阴影透视、建筑效果图。在教学中要注意，针对不同的专业方向对教学内容进行优化配置，增加必要的课时和教学内容，减少不必要的课时和教学内容，突出培养人才的侧重点，一次解决好有限的课时与大量的教学内容之间的矛盾。在学习绘图软件的时候，要将土木工程图例结合在一起展开教学。还应该增加专业施工图、轴测图和投影图等教学内容，在绘图的过程中，进一步加深对土木工程知识的理解和掌握。如果专业方向不能与CAD软件很好地结合，就需要增加有关轴测图和三视图的教学内容，或者直接专用建筑软件等专业绘图软件进行教学。

2.增强教学内容的灵活性和实效性 在教学中有些教学内容，学生理解起来是比较困难的。特别是工程图学习过程中一些比较抽象的知识，需要学生具有良好的空间想象力。为了让学生最大程度的掌握知识，需要教师用灵活变通的方式讲解教学内容。例如：在学习体的投影时，如果是简单的立体几何图形，学生理解起来是很快的。但是如果图形变得比较复杂，学生理解起来就比较吃力。对于刚刚接触工程图学习的学生来说，无法一时间建立起立体思维，掌握空间想象力。有些学生还是在沿用平面思维，不能判断点的空间位置关系。此时，如果教师能够先讲解基本体投影，为学生建立立体模型，想象三维图形投影在二维平面上的画面。运用三维动画功能，可使许多图形建立相对应的三维立体图。从不同角度看，可以首先使学生的想象力在平面到立面的转换过程中得到提高。同时，采用多媒体教学，教师可以节省大量的板书、画图时间，增加课堂信息量，充分显示现代化辅助教学手段的良好效果。因此，像建筑制图课这种图文并茂的课程，采用计算机辅助教学具有非常迫切的现实意义。多媒体计算机技术使教学内容生动多变，图文并茂，言简意赅，使教学更加直观、生动，在制图教学中显得越发重要。

3.增加学生实践教学内容 在土木工程教学中，最重要的一个环节就是实践教学。工程制图课的实践性比较强，与现场施工密切相关。因此，在教学过程中，应尽量采用实际施工图让学生进行读图练习，使理论和实际紧密结合，以达到学以致用的目的。同时可以安排学生到施工现场参观或观看有关施工录像，了解工程图在施工中的作用，使学生对图样的认识由感性上升到理性。还可以通过校内实训基地，为学生提供更多的实践机会，使学生把所学到的绘图知识和读图技能与施工现场连贯、有序、综合、灵活地结合起来，更能增强学生学习的目的性和主动性。这是在学生掌握了理论知识的基础上，培养学生动手能力、知识综合运用能力和创新能力的教学过程。基于土木工程的严谨性和实践性，学生必须经过实际制图训练，才能掌握专业制图能力，具备快速识图能力。土木工程制图的实践性教学，概括起来就是通过实训教学、实验教学和现场教学三种方式实现。中职可以考虑开设专门的制图实验课，让学生在掌握一定基础水平后，进入到实验教室对建筑模型进行制图练习。

［1］李成国.新形势下工程制图课程教学改革探讨［J］.吉林教育，2015（32）：154.

［2］赵永春，王首宇.激发学习兴趣 提升中职《土木工程制图》教学效果［J］.新课程研究（中旬刊），2013（07）：119-120.

［3］龙锐，陈宜虎.优化教学内容，提升土木工程制图教学效果［J］.高教论坛，2013（06）：42-44.