对新选考背景下高中思想政治课备考方案的几点思考

◎金涛

2017年11月，浙江省出台了《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》和《浙江省教育厅关于完善学考选考工作的通知》两份文件。这意味着在2014年开始试点的学考选考基础上，做出了进一步的完善和改进，对高中思想政治课的教学安排产生了重大影响，要求各学校、教研组和备课组及时做出调整以应对新变化。

一、选考的新变化

根据两份文件的新规定，从2017级高中学生起，学考与选考分离，实行分卷考试。考试安排在每年1月、6月举行。学生首次学考不早于高一第二学期，科目不多于3门，须于高三第一学期结束前完成各科目学考，每科1次机会，不合格者可申请再次考试。学生高三起参加选考科目考试，学考合格方能报考相应科目的选考。深化改革后的第一次选考将在2020年1月进行。与3年前的方案相比，最明显的变化有三点点：一是考试时间从原来的4月和10月调整为1月和6月。二是学考从两次机会变为只有一次机会。三是选考在学考合格的基础上，只能在高三参加。

二、制定选考教学方案的依据

以2014版《浙江省普通高中学科教学指导意见·思想政治》和2018版《浙江省普通高校招生选考科目考试说明》为制定教学规划方案的政策依据。同时，结合最近几次浙江省高中政治高考选考的考试形式及试卷结构、题型示例来制定具体的教学方案。

新选考带来了学生选课与教学的阶段性特征。所有的政治选考学生都会面临一次学考和两次选考的机会。我们可以把它分为三个阶段。第一阶段：高一上学期至学考结束。按照考试要求和学校的统一课时安排，完成必修四本书的教学后，报名参加这一次考试。第二阶段：学考结束后至升入高三当年的1月，第一次选考。第三阶段：升入高三当年的1月至6月，第二次选考。

三、选考教学的规划安排

选考部分的教学内容涉及四本必修教材和两本选修教材，包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》、《国家与国际组织常识》和《生活中的法律常识》。共有258个考点，经济生活60个，政治生活50个，文化生活35个，生活与哲学43个，国际组织33个，法律38个。具体考点内容，会因年度考纲的调整而有微调。另涉及考前12个月国内外大事；党和政府在现阶段基本路线和重大方针政策。

1.新课的教学安排 新课教学应按照《考试说明》的要求有重点有针对地进行教学，分清主次和轻重。新课内容的总体教学宜快不宜慢，应为后续的一轮复习赢取更多充裕时间。因为学生对学科内容的整体结构没有树立起来，所以无论你在新课教学中如何进行细致入微的讲解，学生的理解效果不一定能达到预期目标。对于重点和难点内容的落实，宜在第一轮复习开始后，配合典型题例有针对地进行深化教学。

因为学校教学总体安排的需要，高一阶段的课时一般是每周2课时。对于选考班的教学，从高二阶段开始，上学期应争取至少安排周4至5课时，这样就有可能在高二下学期的中间就完成全部新课内容的教学。从而在接下来的时间，就可以进行始第一轮系统复习了。这样的复习时间，与传统高考一轮复习和原选考一轮复习相比，时间更加充裕，学生对基础知识的落实就比较扎实。

2.复习课的教学安排 针对选考班的复习教学，主要有高二下学期至升入高三当年1月的第一次考试复习和高三1月至6月的第二次考试复习这两个阶段。

第一阶段复习沿用传统复习方式，采用“学案式”复习模式。相比学考复习不同，在内容的讲解上更细致更具体，同时更加坚定地贯彻贯彻作业的及时反馈和讲解。第二阶段复习，主要特点是在第一轮复习的基础上，对“重难点拓展深化”。之所以“拓展深化”的理由是根据浙江省近几次次政治选考试题的难度变化情况而定的。尤其是2016年10月以后的几次试题，无论是必修还是选修部分的难度值增加了很多。

在两个阶段复习的中间，也就是高三上学期1月份考试结束至公布成绩的三周时间，大部分学生处于心情忐忑状态，学习较为懈怠松散。待考试成绩揭晓后，又面临着心理调整和是否要参加第二次考试的选择。成绩揭晓后，能考100分的同学自然不会再考第二次，97分及以下的同学都会面临是否选择参加第二次考试机会的问题。其中，91分、94分、97分着三个档次的同学面临的选择最困难，而88分以下的同学基本上会毫不犹豫地选择参加第二次考试的机会。对此，教师应鼓励97分以下的同学尽量都参加第二轮的复习，一是通过自己的努力可以在第二次考试机会中获得更好成绩，二是有利于考生为参加高校自主选拔考试巩固知识与提升能力。

当然在91—97分数段的学生中，有的会因其他选考科目成绩不理想，而暂时舍弃政治科目的系统复习主攻其他科目。针对这些复杂情况，教师在教学中必须对学生明确态度、严明纪律，否则会带来课堂教学、作业上交等不稳定状况。

四、选考复习冲刺阶段的策略

1.第一阶段的冲刺策略 第一阶段，为应对高三上学期1月份的考试。这个阶段的冲刺，可以从高三上学期的11月底，全市举行一模考试之后开始。该阶段的基本情况是：已经完成了第一轮知识系统复习，需要进入了全面综合训练与知识框架的宏观梳理。知识框架的宏观梳理可以指导学生阅读教材目录，然后各自明确自己薄弱的环节所在，并强化巩固消化吸收，安排若干次模拟考试。

通过综合多次模拟考试的结果，能比较客观准确地反映了学生的基本学习状况。根据考试结果，确定“抓两头、促中间”的指导思想。政治学科应采取“确保高分段、力促边缘生”的方略。针对高分段考生（指能力争100分或97分的考生），这部分学生学习主动性较强，尤其表现在主动提问的次数很多，会主动及时解决学习中遇到的难题。

针对边缘生（大约82分—91分左右的考生），这类学生的学习相对比较被动，教师可采取一个办法：紧其盯复习状态和作业完成情况。教师可以利用中午或者晚自修坐班时间，主动约见学生。对于其存在的疑题、难题进行面对面交流解析，并布置其相应的复习任务。对于个别学生在某个时间表现出来的松散、怠慢、困顿现象，可以与其进行多方面的交流，进行生活上、心理上的沟通和指导，助其树立信心，走出困境。

针对其余后进学生，情况比较复杂，有上课不能保证时间的艺考生，有基础很薄弱的体育生，还有一些插班生因为原先的复习进度不同，导致的学习困难，教师可以从平常的作业和考试中统计其普遍存在的问题，在课堂上统一讲解分析。

2.第二阶段的冲刺策略 第二阶段，为应对高三下学期6月份的考试。这个阶段的冲刺，可以从4月初全市二模考试后开始。结合前期模拟考试，可以确定参考学生的基本学习状况，可以分为三个层次：高分生（94分以上）、边缘生（79分以上）、后进生（76分及一下）。相比第一阶段的划分，下降了3分，是因为这阶段的参考生，总体上的基础会弱于第一阶段的考生。这个阶段，教师要充分贯彻全“抓两头、促中间”的策略。针对高分段考生与边缘生的策略同第一阶段，而对于后进生，则进行了特别的关注。这次考试，对所有的参考学生都是最后一次机会。对后进生采取的办法是“解决具体问题”，即通过直接做模拟题，要求对他们对错题、疑题进行全面分析，分析错误的原因、错误的类型。如果是知识性的错误，则把该题涉及的知识点进行整理记录在该题目旁边。这样的办法，使得他们能够多解决一个问题，多掌握一个点，多提高一份理解。

3.两个冲刺阶段最后三周的策略 对于选考复习的最后三周绝大部分学生在思想上已经相当重视，紧迫感也越来越强。所以，该阶段最要紧的不是“如何盯紧”的问题，而是复习的方式和方法问题了。第一，知识点的再一次全面梳理是很有必要的。其实很多知识只需要再认和理解，不需要完全背下来，复习中只需加深加强印象就可以了，所以可以采取快速浏览法。对于少数特别重要的知识点和具有“顽固性”的难背点，可以有针对性在临考前突击记忆和背诵。第二，基本做到每天一套模拟卷，第一天发卷，叮嘱学生完成，自己完成校对，统计错题，第二天集中讲解。考前三周，至少要做完10套模拟卷。针对模拟卷中的错题，让学生采取“具体问题具体分析”，通过题目落实考点、巩固考点，同时提高分析问题的能力。第三，应试方法和技巧的渗透，尤其是主观题的设问方向如何把握，答题中要注意哪些细节，也必须在这一阶段加强渗透。

五、“学案式”复习模式的运用

结合教学实践，选考的复习课选择“学案式”复习模式。根据《考试说明》中的考点要求，对每一个考点进行阐释和解读，关键部分或关键词留白用来给学生填空，考点后进行对点编写典型题例。课前提前下发给学生并及时收取并批阅，课上反馈分析讲解，课后针对学生反馈问题进一步分析巩固。针对重难点的讲解，典型题例的选择特别重要，需要教师收集历年来考试真题或模拟题中的好题进行深入分析，并渗透相关解题方法和技巧。如以“整体与部分的辩证关系”考点为例：

【例题1】制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。2015年国务院发布了《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略，力争通过“三步走”实现制造强国的战略目标。第一步，到2025年迈入制造强国行列；第二步，到2035年中国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平；第三步，到新中国成立一百年时，综合实力进入世界制造强国前列。

运用整体与部分的知识，说明国务院发展制造业部署的合理性。（6分）

【例题2】物流业是融合运输、仓储、货代、信息等产业的复合型服务业，是支撑国民经济发展的基础性、战略性产业。目前，我国物流业整体发展仍存在不少问题，如物流企业“小、散、弱”的格局并未彻底改变，规模化、集约化水平低；高效、顺畅、便捷的综合交通运输网络等物流基础设施尚不健全；政策法规体系还不够完善，市场秩序不够规范，条块分割与无秩序竞争并存。

运用整体与部分关系的知识，谈谈你对发展物流业的认识。（6分）

【例题3】小煤矿关闭后，马家村部分村民逐渐返贫，赌博、酗酒等不良现象死灰复燃。为改变面貌村两委带领村民以社会主义先进文化统领重振乡村：通过社会主义核心价值观宣传教育开展年度“最美村民”“最美家庭”评选等，形成文明乡风；坚持绿色发展理念，聘请专家设计整体开发方案，配套利用旧矿、老宅、果蔬田园等资源，开发展示当地民俗民风的民宿、农家乐、特色小吃一条街等，形成观赏游乐、体验休闲旅游综合体。如今，马家村成了闻名遐迩的“生态民俗文化村”。游客多了，乡风美了，村民腰包鼓了，心里乐了。

运用整体和部分关系的有关知识，分析马家村坚持整体开发获得成功的原因。（6分）

以上三道主观题，同样是考查“整体与部分的关系”，但是设问不同，答案的侧重点就不同。第一题的侧重点在于分析“国务院发展制造业部署”的合理性，重点在于“部署”为什么是合理的，而不是分析制造业与国民经济之间的关系。第二题题的设问方向是“发展物流业”的认识，涉及物流业与国民经济的关系，以及物流业自身发展中应注意的问题。第三题侧重点在于“坚持整体开发获得成功的原因”，涉及整体对部分的影响。

通过典例分析对比，让学生对某个重点或难点考点真正消化吸收，同时在教学中渗透解题技巧与方法以及答题中的规范化要求，如书写的格式，如何分要点，如何尽量从阅卷者的角度去答题，让改卷老师更易踩点给分等。

总之，进一步深化改革后的选考，为广大考生留下了相对充裕的复习时间，也为广大教师更合理地安排教学提供了可能性。应对高三上学期1月和下学期6月的两次考试，按部就班分两阶段进行备考，根据不同阶段、不同考生的特点有的放矢进行复习备考，有利于帮助学生取得较好的成绩。

浙江省教育考试院编.浙江省普通高校招生选考科目考试说明［M］.浙江摄影出版社，2018.