浅析如何做好一名优秀的小学班主任

向连云

摘要：班主任是小学基层的管理者，是主一班之事的组织者和领导者，相较于其他任课教师，小学班主任的责任重大，一人多职，不仅要承担一定的教学任务，还要负责班级的日常管理工作，是班级核心人物和灵魂性人物，是小学生成长道路上重要的引路人。本文基于笔者多年工作经验，就如何做好一名优秀的小学班主任提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。

关键词：小学；班主任；策略

低年级孩子由于在小学待的时间比较短，其心理和生理都需要从幼儿园向小学进行变化，而在小学期间，低年级学生接触时间最长的就是他们的班主任，他们对班主任有着异样的崇拜之情。因此，在日常学习和教学过程中，班主任要善于利用这一点，来培养学生的品性、学习习惯和生活习惯等，让学生逐步拥有积极向上的心态，树立其正确的人生观、价值观和世界观，便于学生今后的健康发展。那么，在日常学校生活中，具体该如何去做一名合格、优秀的小学班主任呢？

一、加强低年级学生的安全教育

低年级学生的思维还停留在幼儿园的阶段，一时无法转化自己的思想，他们其中有不少学生缺乏陌生感和恐惧感，但这些都属于正常现象，却也需要班主任付出行动，来消除他们这些不安之感。在这其中就属小学生的健康和安全最为重要，班主任要想方设法加强学生的安全教育，并让学生逐步萌生危险意识，让其自动不去校园或校园之外的危险之地，不将自己设身于危险之中，去做出危险的动作或者事情，如不将身子倾于窗外，不向窗外乱扔杂物，不在楼梯上打闹、嬉笑，不私自跑出校外，不去水深之地，不买危险的物品等等。除此之外，还要教会学生该如何在学校生活或活动中保护自己，以最大限度地减少自己受伤的几率。当然，小学生正处在爱玩闹的阶段，班主任让他们安安静静的坐在教室是极其不现实的，当学生若真的在玩闹过程中擦破皮、流點血，班主任也不要惊慌，只要正确处理、认真对待即可，让低年级学生逐步形成自我保护的习惯和安全意识，避免今后再出现自己受伤的事件，学生就不会感到有压力，以为出了什么大事，以后在处理任何事情的时候都会以一种平和的态度进行，才能找出解决事情的正确方式，以免学生今后面对事情之时惊慌失措，无法解决细小的事情。

二、培养学生良好的生活习惯和学习习惯

乌申斯基曾经说过“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆”，叶圣陶先生也曾说过“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯”，由此可见，在学校生活中，班主任培养学生的学习习惯和生活习惯有着积极、重要的作用。因此，在日常教学和管理过程中，教师要重视学生生活习惯和学习习惯的养成，帮助学生将这种习惯凝结成强大的力量，以转变学生生活、学习及性格等方面，让学生能够有良好的生活习惯和学习习惯来面对学生今后所遇到的挑战，这是决定学生未来事业能够成功与否的重要条件。低年级学生正是形成良好习惯的黄金时期，班主任要重视学生习惯的培养，如在书写和阅读之时，要坐正姿势，书写要规范、整洁；学习之时要有能力和他人共同学习，合作完成教师留下的学习任务；关于作业方面，要认真、仔细对待，独立完成作业；养成检查和改正错误的习惯；正确对待预习、复习任务，养成良好预习、复习习惯；生活上，要养成早睡早起的作息时间，不迟到、早退，有时间意识，遵守时间、珍惜时间；讲文明，懂礼貌；讲卫生，爱劳动，爱生活等等，让学生将这些习惯等都融入到学习和生活的层面中去，让低年级学生有能力去管理自己，成就自己，让学生今后变得更加优秀，成为品学兼优的好学生。

三、关爱学生，为学生做出表率

班主任是担任学校教育工作的重要领军人物，由于学生的年龄小，对班主任的依赖比较深，因此，在日常工作中，班主任要树立自己良好的形象，无时无刻都要关爱着自己的每一位学生，让学生感受到班主任的真心真情，学生“亲其师”，才会“信其道”，便于班主任今后对学生进行培养，师生间相互信任，学生才会主动、积极配合班主任工作，提高班主任工作效率。除此之外，班主任还要注意自己的一言一行，用良好的修养给学生做出来良好的表率，时刻注意自己的言行和个人行为，给学生做一个良好的向导，让学生在不自觉中去模仿教师的言行，做一个讲文明懂礼貌的好学生，同时让学生学会学习、学会做人。在此过程中，学生难免会出现差错，班主任要正确对待学生所犯的错误，用开阔的胸怀去关心每一位学生，及时给予其正确地引导，让学生主动去承担自己的责任，并改正自己的错误。这就在无形之中要求班主任有强烈的责任感和使命感，将教育学生当作自己的毕生事业，树立学生的事无小事的原则，将涉及学生的事情处理好，培养学生良好的品质，才是一名优秀班主任真正该做的事。

四、建立健全班级管理体制，调动学生的主动性

在班主任管理过程中，难免会用班级的规定来强制学生来遵守，长此以往，学生难免会产生“逆反心理”，班主任不仅达不到管理学生的效果，还会适得其反，拉大师生间的距离。因此，在日常管理中，为避免这种尴尬现象的出现，班主任要转变自己的管理理念，接受新思想，做到以生为主，建立健全班级管理制度，并多采用灵活的奖励机制，减少用惩罚手段“威逼”学生“就范”的行为现象发生，以调动学生的主动性，让学生积极配合班主任工作。与此同时，班主任还要加强和学生家长的有效沟通，以便班主任和家长及时掌握学生的学习、生活动向，发现学生的优、缺点，并表扬学生的优点，帮助学生改正错误，纠正学生的不良行为习惯，加强家校联合，促使班主任工作更加顺利进行下去，为学生打造良好的学习、生活环境，让学生在家校合作的环境下健康成长。

综上所述，在小学教育工作中，班主任要提升自己的专业水平和职业素养，用自己的真心对待每一位学生人，让学生在班主任爱的教育下健康成长。在此过程中，班主任要加强学生的安全教育，树立、提高学生的安全意识，并培养学生良好的学习习惯和生活习惯，让学生尽快地适应学校生活，并乐于和班主任、同学进行交往，建立良好的人际关系，便于学生快乐的在学校中学习。

参考文献：

[1] 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 李敏丽. 学周刊. 2018（33）

[2] 网络背景下农村小学班主任班级管理的创新研究[J]. 井影，郭洁，范琳，李佳钰，李轩. 科技风. 2018（04）

[3] 小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J]. 陈洋. 中国高新区. 2018（13）