怎样教给孩子自信

邹宪华

摘要：自信是成功的基石，縱观历史，放眼世界，大凡有成就的人，他们总是信心十足，对自己所追求的事业矢志不移，而失败者首先失掉的就是信心，至于信心的威力，并没有什么神奇奥秘可言，相信“我确实能做到”就会调动起内在的潜力，产生能力、技巧与精力，自然就会想出“如何去做”的方法。

关键词：自信；成功

“无论做什么事，人们总是希望成功，大概没有人甘愿失败，那么请记住成功的秘诀是自信心，只有自信才能成功，你想做一个成功者吗？请从瑞起对自己充满信心吧！”以上是我经常对学生说的一段话，因为我相信：自信是成功的基石，只有自信的人才能成功！

也正是上述这番话，启迪了一个个学子走出偏僻的农家小院，踌出了低矮拥护的平民区，迈进了东北师大、北京邮电学院等高等学府，跻身于硕士生、博士生的科技先锋行列，在各条战线为祖国的现代化建设添砖加瓦。

一、教给学生自信的意义

自信是成功的基石，纵观历史，放眼世界，大凡有成就的人，他们总是信心十足，对自己所追求的事业矢志不移，而失败者首先失掉的就是信心，至于信心的威力，并没有什么神奇奥秘可言，相信“我确实能做到”就会调动起内在的潜力，产生能力、技巧与精力，自然就会想出“如何去做”的方法。

自信是一种自我激励的力量，它能够激发出无穷的热情，惊人的毅力和闪光的智慧。进而帮助人们获得成功，难怪人们称信心是一个人心理建筑的工程师。

自信可以克服万难。信心的力量是惊人的，充满信心的人永远不可击倒，居理夫人就是凭着自信，硬是在几百吨的矿石中提炼出了一

克镭，翻开了人类能源史册的新一页；杂交水稻之父——袁隆平也正是凭着自信，经过二十几年的不懈努力，成功地突破了水稻杂交的难关，解决了十几亿人的吃饭问题……

二、怎样教给学生自信呢？

自信是一种自我激励的力量，首先要教育学生正确的认识自我，辩证地看待自身情况和外部评价。人不可能十全十美，也不会全知全能，人的成功价值主要体现在通过自身的努力所达到的目标，而不是片面地追求完美无缺，对自己的弱项或遇到的挫折，持理智的态度，既不自欺人，也不将其视为天塌地陷的空难，而是以积极的态度而对现实，选择积极有效的方式去应对现实。

例如，有的孩子聪明活泼，组织能力强，学习好，作文特棒，但她的嗓音有些沙哑，缺乏童声的甜美，在吟诗比赛和朗读比赛中都没有拿到一等奖，心理失衡，认为裁判不公，这种情况，我以朋友的身份帮她分析了比赛的情况，重新建立了自信心。“嗓音不好，我们可以在技巧上更胜一筹，什么表情啊、动作啊、语调、声音停顿等多方面努力，去超越对手，即使拿不到一等奖也没有什么，我参与了，我是一个成功者。”现在这孩子不但在五中学习成绩优异，被称为北大的苗子，而且能歌善舞，尤善小提琴演奏。

教育学生要有正确的奋斗目标，告诉学生对于上个期望成功的人来说，过去和现在的情况并不重要，重要的是你将来想要获得什么成就，例如我班的刘昊同学是个聪明的调皮蛋，并且“死不改悔”，科任老师都拿他没办法，一提就头疼，面对这样的学生，我总是适时地

抓住他聪明正确的地方给他一番热情的鼓励：当他抠出一道难题时，就说“你真聪明，如果把淘气劲用在学习上，将来肯定能成为科学家，但是——”说到这，我就打住话题，他就用那胖乎乎的脏手摸摸涨红的脸笑了，就是这个调皮鬼，现在用优秀的成绩升入高中……还有孙雷，是一名反应迟钝、寡言少语的男孩，学习成绩较差，家长生气地说他“笨虫”，他自己也不例外常常感觉在同学面前抬不起头，我就经常在大庭广众面前表扬他字写得好，鼓励他说：“你能写好字，就说明你不笨，如果刻苦努力，就会赶上来的。”在自信心的鼓励下，他的成绩有了进步，脸上的笑容也多起来。

鼓励学生多参与各种活动，给他们体验成功的机会，也是提高自信心最有效的办法，每逢上级或学校组织各种活动时，我总是鼓励全班学生积极参与，并全心全意帮助他们准备，使更多的孩子能在活动中锻炼自己，并取得成功，促使他们在情感上取得支持，增强自信，获得参与竞争的勇气，例如在活动名额较少的情况下，我总是在班级全员练兵、层层选拔，给每个学生平等的参与机会，虽然最后没有选上，但大多数同学都得到了锻炼、提高，因此，我不赞成只辅导参赛选手的做法，的确，这样做无形中增加了老师的工作量，但是为了促进学生健康发展，我甘当人梯，毫无怨言，在学校的课本剧表演活动中，我明知每班只给一个参赛课题，但我却找了四个材料，让每一个学生都动起来，学生你追我赶，主动排练，都想让自己的节目能够参赛，结果全员的朗诵表演能力在赛后都有了明显的提高，受到同行的称赞、家长的好评，为学生的今后发展奠定了良好的基础。

信心多一份，成功多十分，一个成功的教师不但要教给学生知识，更要教给孩子自信，帮助学生走向成功！