孙云晓 家庭教育的核心是生活教育

付洋

著名教育家叶圣陶先生曾说，这世界上有两种教育：死读书的教育，把人变成工具；生活教育，让人成为人。那为什么生活教育如此重要呢？我们听听家庭教育首席专家孙云晓怎么说……

现在，家校合作越来越受到人们广泛的重视。但是，出现了一个很大的问题：父母成为老师的助教，家庭变成第二课堂，一切都围绕学习转。父母因此受到误导，以为家校合作就是为了抓学习，每天从学校的微信群下载作业，给孩子布置作业、辅导作业、检查作业、交作业，周而复始。当以知识教育为中心时，广大的父母就会产生恐慌感和失控感。因为，让我们这些专家学者去做一个小学生的作业，也未必能够合格。

事实上，家校合作的方向，不是让家庭变成学校，而是让家庭更像家庭。学校教育的重心是知识教育，培养人才；家庭教育的核心是生活教育，培养人。绝不能把家庭教育的功能，也异化为知识教育。学校教育与家庭教育的共同目标是立德树人。一个反生活的人，一个不爱做家务的人，谈什么立德树人？只有生活最有可能让孩子理解人生。父母最需要做的，是带领孩子好好生活。

生活教育对孩子来说是不可缺少的。因为，人是一个逐渐长大的过程。教育之所以伟大，是因为它是一种理性的爱，以分离为目标。如果要分离，孩子就必须具备生活的能力，学会独立，从被人照顾到生活自理，再到分担责任、照顾他人。近年，社会上出现“啃老族”的现象，往往是因为孩子的家庭教育中少了生活，不能独立，所以无法实现与父母的分离。

另外，生活教育还能提升孩子的实践智力。美国心理学会前主席斯腾伯格教授提出，成功智力有三大要素：分析性智力、实践智力和创造智力。经常做家务的孩子实践智力高。

劳动多、生活经验丰富的孩子情商高。他知道无论多复杂的问题都能处理好，他的生活能力强，判断力好，应对方法多。比如俞敏洪，小学6年级就能给全家做饭吃；15岁时，他是全乡的插秧冠军；上大学时，他给室友打了4年水。考北大、创业的过程中，他遇到无数的困难，但总觉得有办法可以解决。创立新东方需要人才时，那些同学对他说：“就冲你给我们打4年水的分儿上，我愿意相信你，和你一起做事业！”如果没有生活教育，俞敏洪可能在高考落榜时就一蹶不振了。

生活是丰富多彩的，父母可以对孩子进行经济、文化、旅行等多方面的生活教育。每个父母都有自己擅长的事情，所以，生活教育还可以增加父母的自信，让他们更乐观、积极地面对生活。

最容易被父母忽视的是饮食生活教育。日本早在2005年就制定并实施了《食育基本法》。该法序言指出：“现在应重新把食育作为生存的根本，看成智育、德育及体育的基础。”

父母应该让孩子一岁时自己吃饭（除了喝汤），三年级以下的小学生会用微波炉热饭、烧水，三年级以上的小学生会炒简单的菜，小学毕业生会做日常的饭菜。

饮食生活教育的另一个重要内容，是让孩子认识食物。因为食物与大自然的连接最密切，孩子接触大自然可以从厨房开始。孩子对食物会产生好奇：“这是什么？苹果、花生、鱼、西红柿是怎么来的呢？”

在中国发行1000万册的《窗边的小豆豆》里，对于学生中午要带到学校的饭盒，校长是这样拜托孩子们父母的：“请把海里的东西和山里的东西给孩子们带来。”山里的东西，指蔬菜、猪牛羊鸡肉制作的菜肴；海里的东西，指鱼、贝类、紫菜等制作的菜肴。

我在日本时曾经参加过夏令营，吃饭时，所有孩子都会帮忙，放桌子、摆放碗筷。食物上桌后，孩子们会说：“感谢赐予我美好的食物，我要吃饭啦！”厨师出来时，他们还要向厨师鞠躬感谢。吃完饭，他们要帮忙收拾餐具。饮食生活教育，能够让孩子懂得尊重与感恩，更有礼貌。

等孩子大一些，父母还可以带孩子去寻找食物的来源，比如花生长在哪里？香蕉会开花吗？很多成年人都不知道香蕉是会开花的，香蕉花不仅可以治疗痛风，还可以当菜吃，其实这就是一种生活能力。

有的学校意识到生活教育的重要性，让老师教学生缝沙包、做西红柿炒鸡蛋等。我认为，这不是学校应该做的事情。学校的任务是指导家庭教育，可以通过两大途径指导：一是选出家长代表，建立家长委员会，教育部有相关的要求；二是成立家长学校，引导家庭教育的方向。

比如，学校可以评选生活教育做得好的父母，然后推广这些经验。深圳市罗湖区螺岭外国语学校的家长委员会做得很好。每星期五下午是生活课，由生活能力强的父母到学校教孩子们做各种家务。这个方法比较灵活，因为现在有些年轻的父母不会做家务。谁擅长做家务，谁来教孩子，能者为师。

目前，生活教育在我国推行得很差，教育部也很重视这个问题，比如开展生活实践课等。最近，借鉴日本修学旅行的成功经验，教育部开始推广研学旅行。日本的修学旅行是学校组织的文化教育交流的旅行，在1958年被納入国家的教育体系，让几代日本人受益。中国的研学旅行是由学校组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，其实这就是一种生活教育。

对学生进行系统化的知识教育，引导家庭教育的方向，这是学校要坚持的责任和边界；而家庭教育的核心，必须是生活教育。