高中化学探究式教学的开展探析

2018-04-03 05:02杨文
成才之路 2018年4期
关键词:探究式探析合作学习

杨文

摘 要:化学是一门抽象性很强的学科,开展探究式教学,能提高教学效率和教学质量。教师要设置问题情境,激发学生兴趣;合理设计教学环节,实施探究式教学;开展合作学习,进行理论研究;进行教学总结,设定评价机制。

关键词:高中化学;探究式;探析;合作学习

中图分类号:G633.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)04-0058-01

在传统的教学模式中,教师作为课堂活动的主体,一味地灌输理论知识。学生被动地吸收知识,缺乏学习的主动性和积极性,只是理解表面的知识点,不能进行深层次的探究,限制了学生的思维,不能调动学生学习的积极性。采取探究式的教学模式,能培养学生多角度思考问题的能力,侧重于创新能力和学习能力的培养,从整体上提高学生学习的综合素质。

一、设置问题情境,激发学生兴趣

问题的发现,有助于探究环节的开展,在问题中思考,尝试将问题与生活紧密结合,将化学置于真实的教学情境中,能培养学生主動探究的学习意识。学生在这种情境中,能够做到学以致用,开阔知识视野,理解化学的实用价值,加深自己对化学知识的理解和认识。情境素材的选择应具备针对性,能引出探究的问题,重在对课堂核心问题的解决上,有利于教学重点和难点的突破。要让学生产生探究的欲望,激发其创造性思维。在情境中,学生更容易投入到课堂学习中来,能充分发挥自身的主体作用,实现有效探究。

例如,在教学“氢气和氧气的化学反应”时,教师可在课堂上演示氢气在氧气中燃烧的现象,让学生思考为什么会这样。在条件允许的情况下,教师可以让学生进行实验,从而激发学生的学习兴趣。学生通过化学实验,可以加深对知识的理解和记忆,增强探究欲望,进而会全身心地投入到课堂学习中来。

二、合理设计教学环节,实施探究式教学

在化学教学中,教师要合理设计课堂教学环节。首先,需要导入有探究性的课题,要能够吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望。其次,在新知识的教学过程中,教师要实施探究式教学。化学知识体系构建是教学的重要目标,教师要培养学生的知识构建能力,引导学生探究新旧知识之间的联系,发现本质的关联内容,让学生形成知识体系。再次,在解决实际问题中融入探究式教学。知识的掌握需要内化和运用,教师要引导学生从生活实际中发现问题、分析问题和解决问题,培养学生的综合能力,提升学生的核心素养。

例如,在学习“苯、芳香烃”时,学生很难理解苯的化学方程式。教师可简单介绍科学家对苯进行研究的历史,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。这样,学生就会主动探究苯的结构。这种探究发现过程,是学生知其然和知其所以然的过程。在学习中,学生会主动探索和发现知识,研究其原理,从而构建完整的化学知识体系。

三、开展合作学习,进行理论研究

合作是学习的重要方式,个体思维难免会不完善,学生只有在相互交流中,才能共同提高学习能力。教师选择小组合作的教学方法,可以调动学生学习的积极性。在小组合作中,学生会学习和借鉴其他同学的思考方式,弥补自身的不足。这样的学习方式有助于开拓学生的思维,培养学生的学习技能。

例如,在教学“二氧化硫”时,教师可将学生分成四人的合作小组,对二氧化硫的性质进行探究。每组学生要根据自己搜集的材料,进行讨论和交流,确定自己小组的探究方案,选代表进行汇报。一是选用的试纸和试剂,二是对二氧化硫的还原性进行探究,三是研究其氧化性和漂白性,四是对实验结果进行总结。小组合作的学习方式有助于学生相互学习,讨论交流,能提高教学效率和教学质量。

四、进行教学总结,设定评价机制

在教学过程中,教师要密切关注学生的反馈,反思和总结自己教学方法的不足,及时进行改进,从而调动学生学习的主动性和积极性。教师还要让学生对实验方案进行汇报,并做出正确评价,对方案的优点要给予表扬,对存在的问题要帮助解决。这种评价机制的确立,发挥了教师的主导作用,能提高教学效率和教学质量。

例如,在二氧化硫的实验中,根据学生的实验过程,教师要进行总结,并做出评价。教师的总结可分两部分:第一部分,首先是化学性质,即现象反映出的原理,其次是实验装置的使用。第二部分,是针对物理性质进行总结,如密度、熔点以及硬度等。教师的评价要坚持目的明确、步骤简明、科学规范和节约资源的原则,让学生明确化学实验努力的方向。

五、结束语

总之,探究式学习模式应用在化学教学中,可以激发学生主动学习的热情,培养学生的实践能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的核心素养。教师要设置问题情境,激发学生学习兴趣;要科学合理设计教学环节,实施探究式教学;要开展合作学习,进行理论研究;要进行教学总结,设定评价机制。

参考文献:

[1]朱春燕.自主探究式教学在高中化学教学中的实施策略[J].数理化解题研究,2017(11).

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