红色文化资源在高校思想政治理论课中的有效运用——以中国近现代史纲要课为例

（福建师范大学协和学院 福建 福州 350117）

红色文化资源是中华传统文化精华部分，是中华民族五千年的文明智慧的结晶。反映了中华文明的永恒价值，而且与马克思主义中国化一系列成果的基本精神相呼应。红色文化资源要融入当代大学生思想政治教育工作中，这样有利于健全大学生的人格，提升大学生的个人修养，培养大学生的道德素质，引导大学生树立正确的“三观”，有助于大学生的全面发展。

1.红色文化资源在高校思想政治教育中的意义

1.1 丰富思想政治教育内容

红色文化资源是中华民族在历史的演进中沉淀下的智慧精粹，是新时期下大学生思想政治教育取之不尽、用之不竭的宝贵思想资源。红色文化资源是“立德树人”教育理念的根源，从红色文化资源当中汲取思想内涵和深刻的文化含蕴，不仅能够从根本上提升“立德树人”教育的质量，而且能够使大学生思想政治教育实现内容与方法上的升华。大学生思想政治教育内容从基本思想理念到现实应用教育都与红色文化资源有着千丝万缕的思想理论渊源，从红色文化资源中汲取思想与文化的内涵并应用于大学生思想政治的实践教学活动当中，对新时期的人才综合素养培养具有重要的意义。

1.2 提高大学生道德品质

将红色文化资源在个人内涵品质中的要求归纳为 “温良恭俭让、仁义礼智信”的十字箴言。红色文化资源对个人修养的要求是从人类发展以及文明进步的实践经验总结而来的，这一标准不仅在几千年的历史中培养出了无数英杰，在当前乃至未来的社会发展中仍然具有其科学性和先进性。所以在大学生思想政治教育当中融入红色文化资源，能够正确给予大学生正确的个人内涵升华指引，并引导大学生找寻到正确的人生轨迹。红色文化资源的教育价值与社会主义核心价值观的教育价值在大学生思想政治教育当中的有机结合并应用，能够使正处于意识形态形成阶段的大学生群体树立起正确的价值判断体系，进而在人生的成长当中找寻到正确而积极的方向。

1.3 有利于增强大学生群体的文化自信

在当前我国社会发展步入新常态阶段，社会意识形态呈多元化发展形式的宏观背景下，大学生思想政治教育在维护校园主流意识形态，以及引导大学生价值观的树立上面临着严峻的挑战。红色文化资源既是民族智慧的凝练，也是民族性格的在外呈现。红色文化资源与每一个中华民族儿女的血液存在着紧密的内在关联性，通过大学生思想政治教育将红色文化资源内涵渗透给大学生，进而唤起大学生的民族优越感并深化大学生内在文化底蕴。

2.红色文化资源在高校思想政治教育理论课中的运用原则

2.1 取其精华，去其糟粕

大学生思想政治教育在教育理念上具有显著的时代性特征，强调教学理论的先进性以及人才培养方向的先进性。所以红色文化资源内容在大学生思想政治教育当中的融入，必须能够与大学生思想政治教育的时代性吻合。红色文化资源在具有一定的先进性和科学性同时也具有一定的历史烙印，必须将红色文化资源内涵进行提炼与萃取，进而实现红色文化资源内容的创新，与大学生思想政治教育内容能够形成高度的契合。在教育实践当中能够传递给大学生群体以时代性的知识，帮助大学生走在社会发展的前端。

2.2 与时代发展相契合

红色文化资源在当代大学生思想政治教育当中的融入，不能宽泛的将全部内容向学生灌输。应与当前的社会文化环境相适应。同时应从宽泛的红色文化资源当中进行针对性的提炼，进而将提炼出的重点内容与大学生思想政治教育的真正需要相契合，并进行合理的融入。当前我国大学生思想政治教育从红色文化资源中进行内涵元素汲取主要为以下三个方面，首先是向上精神和爱国主义情怀。第二是汲取红色文化资源的修身立德理念，丰富思政内容的文化含蕴。第三是汲取红色文化资源的尊老爱幼与诚实守信美德。

2.3 以学生为教学主体

在本质上大学生思想政治教育活动是在大学生成长过程中发挥辅助性引导作用的教育活动，所以教学方式与引导形式至关重要。红色文化资源的教育价值实现形式是以文化育人的方式发挥正向影响力，这与大学生思想政治教育的引导教学策略不谋而合。将红色文化资源内涵主旨融入到高校校园文化当中，通过大学生主动性的自觉感悟，是发挥大学生思想政治教育与红色文化资源教育价值的有效方式，发挥长效教学策略的优势，文化育人、逐渐渗透的将红色文化资源精髓内化到大学生认知当中。

3.红色文化资源在高校思想政治教育的路径

3.1 推动红色文化资源在课堂教学中的融入

课堂教学与书本教育是基本的教学效果实现路径，也是在一定层面具有教学优势的教学方式。在中国近现代史纲要课的课堂教学活动中，教师将红色文化资源内涵针对性的与教学内容相融合，以视频的形式向学生传递中国近代历史进程中的红色文化资源，能够使学生对红色文化资源内涵的理解和认知更加准确而全面。同时能够弥补大学生思想政治教学内容情感内容较少的问题，进而使大学生思想政治教育课堂教学活动能够发挥更加理想化的教学效果，帮助大学生对思想和文化内容进行认知和内化。在中国近现代史纲要教材当中，应有针对性的将红色文化资源内容进行融入，并制定出专门的红色文化资源教学课程规划。是红色文化资源能够更加系统化的发挥教育价值，也是大学生能够更加有效的对红色文化资源进行学习。尤其是要发挥红色文化资源的生动性和形象性，并使综合后的教学内容与大学生的实际生活相连接，避免脱离大学生生活实际的教学内容是大学生产生厌学的现象。与大学生的实际相结合，能够使大学生将学习到的知识内容应用到实际当中，进而不仅发挥了教育价值，而且帮助学生进行了思想道德的实践锻炼。通过高校图书馆以及电子图书馆等方式，丰富红色文化资源学习资料，帮助大学生利用课余时间展开自学活动。结合高校教学特点，通过多种途径扩展红色文化资源学习资料在高校校园的普及。

3.2 加强红色文化资源在校园文化当中的融入

高校校园文化是大学生思想政治教育培养学生文化素养的重要途径，将红色文化资源在校园文化环境当中进行融入，以文化育人的形式长期的对学生群体进行文化熏陶，使学生能够从心理认识层面对红色文化资源内容进行习得。校园文化环境包括物质文化环境、文化氛围环境以及制度环境。在物质文化环境层面，比如明文古训的碑刻建筑、历史名人的雕像以及校园标志性建筑的建筑风格等都间接的向在校师生传递着文化内涵。校园公示栏、正门以及操场中心等重要位置都是进行文化内涵呈现的重点区域。在文化氛围方面，高校应积极展开具有实践性的以红色文化资源为主题的集体活动。利用大学生参与实践活动的积极性，增加实践活动的频率与次数，强调实践活动的融入性。使大学生思想教育内容与红色文化资源内容能够以“动态”的形式呈现在大学生面前，进而使大学生在切身感受的过程中将教育内容内化到认知当中。在校园文化实践活动中，应对活动主题进行巧妙的设计，使教育内容不会给参与活动的学生带来负担和刻意性，发挥寓教于乐的教学策略优势。

3.3 发挥新媒体信息传导的优势作用

新媒体信息传播途径在大学生思想政治教育实践教学当中的应用，能够极大的提升实践教学效果。将这一有效的教学路径应用于红色文化资源的教育价值呈现当中，使大学生群体能够通过更多的渠道对红色文化资源知识进行获取。在发挥了大学生思想政治教育和红色文化资源教育价值的同时，也起到了弘扬红色文化资源的效果。新媒体信息传播途径不仅具有明显的信息传播优势和信息获取优势，以及突破时间和地点约束的自由性优势。同时新媒体也有极大的互动性优势可以利用，通过网络媒体占展开校园文化实践活动的互联网平台形式，能够将实践教学、网络教学、红色文化资源教育、师生情感互动等多方面的教育意义进行综合实现。而且这种在网络当中展开的参与活动能够吸引社会性的关注，进而增加大学生的参与兴趣以及对大学生群体的影响力。寓教于乐的网络教学策略应用当中，应弱化话语形式的教育性和严肃性，尽量使用贴近大学生日常生活化的话语形式。并注意情感层面的互动，引导大学生认识道知识内容与其现实生活的衔接性。并逐渐培养大学生使用中华红色文化资源所倡导的人际关系模式进行社交活动。

4.结语

通过对红色文化资源在大学生思想政治理论课当中的教育价值研究得出，将红色文化资源融入大学生思想政治理论课有利于丰富大学生思想政治教育的内容和方法、有利于提高大学生的文化内涵和道德品质同时也能够增强大学生群体的文化自信。进而从大学生思想政治理论教学以及实践教学和网络教学三种途径来进行红色文化资源内涵的融入与渗透，是发挥红色文化资源教育价值，提升大学生综合素质和文化素养的有效策略。