自媒体视域下高校爱国主义教育创新初探*

向玉珍，李平贵

(湖南工业大学 马克思主义学院，湖南　株洲　412007)

党的十九大报告明确指出：“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。”[1]爱国主义自古以来都是中华民族根植最深、影响最长远的优良精神品质。当代大学生作为社会主义事业的建设者与接班人，十分需要加强爱国主义教育与情怀的熏陶。在自媒体时代，高校爱国主义教育面临机遇与挑战，高校应当适应自媒体发展的要求，加强爱国主义教育创新，为培养青年大学生优良精神品质，实现中国民族伟大复兴凝神聚力。

一、自媒体对高校爱国主义教育的影响

作为一种“公民媒体”或“个人媒体”，自媒体是一种私人化、平民化、普泛化、自主化的传播载体，是一种通过现代化、电子化的手段向特定个体或群体传递信息的新兴媒体。它的种类十分广泛，不仅包括博客、微博、微信，还包括各种贴吧、论坛、网络社区等。在自媒体时代下，人们的学习、工作和生活都不可避免受其影响，高校爱国主义教育亦是如此。

(一)自媒体的发展为高校爱国主义教育提供了新的机遇

自媒体作为信息时代的一种新兴产物，是历史发展到一定阶段的产物。作为一种新事物，自媒体时代是一个全新的、便捷的、迅速的时代，是一个能为高校爱国主义教育提供新机遇的时代。

1.平民化特征。自媒体的平民化是指我们从“观众”转变为“演员”、从“上层精英”转变为“下层民众”的过程，在此过程中，每个平民都拥有一个自己的“舞台”(如微信、微博)。“自媒体”一夜之间“飞入寻常百姓家”，变成了传播海量信息的载体。人们可以自主地在自己的“舞台”上随意“表演”，人们利用互联网来表达自己的观点，传递生活中的喜怒哀乐，诚如喻国明形象地将此描述为“全民DIY”，自己动手制作，没有专业的限制，想做就做，每个人都可以利用DIY做出一份表达自我的“产品”来。自媒体成为了平民大众表现自我、张扬个性的最佳舞台。由于自媒体时代自我和张扬的特性，使高校爱国主义教育有了更多的手段与方法。自媒体使得理论灌输由单项转变为双向、多向互动，我们每一个人都能以最平民化、朴实化的词语在自己的社交网络平台学习和表达自己对于爱国主义教育相关知识、内容、活动等的个人见解，主动了解国家大事。

2.低门槛易操作的特征。对于报纸、电视等运作复杂的传统媒体而言，不仅需要花费大量的人力和财力去维系，同时还需要经过国家政府部门的严格监督、检查、批准等最终才能够成立。但使用自媒体，我们随时随地就可以一览世界各地的风土人情，就可以欣赏到最新的流行视听，就可以品味到各大名家的激扬文字……互联网让平民大众拥有一个属于自己的“媒体”，如微信、微博、QQ等用户只需简单的注册申请，根据服务商提供的网络空间和可选模版，就可以在网络上发布文字、音乐、图片、视频等信息，创建属于自己的“作品”。对于自媒体，可以说不需要投入任何成本，也不要求有多专业的技术知识技能，其进入门槛低、操作运用简单，深受普通大众欢迎，发展迅速。这种低门槛易操作的特性，就容易使每位自媒体用户可以不受时间、地点、身份等因素的限制，来表达自己的爱国主义情怀。

3.交互强传播快的特征。自媒体不受空间和时间限制，其交互强、传播快，即在任何时间和地点，用户都可以按照自己喜欢的方式经营自己的“媒体”。自媒体传播信息迅速，因此，时效性大大地增强，使得每一个平民的“作品”从制作到发表，其效率远高于传统媒介。此外，自媒体不仅能迅速地将信息传播到受众中，而且受众也可以迅速地对其进行反馈。对于高校爱国主义教育，交互强、传播快的特征，不仅为爱国主义教育网站的建立提供了便利条件，而且有利于大学生在全球范围内共享资源、及时获取丰富的爱国主义教育内容，无疑是高校爱国主义教育创新的重要机遇。

(二)自媒体的发展对高校爱国主义教育提出了新的挑战

自媒体作为一种新的传播媒介，在给高校爱国主义教育带来发展机遇的同时，也使其面临十分严峻的挑战。

1.自媒体视域下高校大学生政治参与意识和能力不强。梁启超在《少年中国说》中所言：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”[2]青年大学生是祖国栋梁之才，担负着建设国家的重任。但是，当前许多大学生却没有具备与其自身身份相符合的政治参与意识与能力。

一方面，大量信息充斥大学生的生活，由此分散了他们对国家政策以及国家政治生活的注意力。随着自媒体的发展，不同种类、不同领域的信息呼啸而来，可以说每个人都是一个巨大的信息磁场，其周围无时无刻不被各种各样的信息所包围。对于高校大学生而言，他们具备较强的学习能力和知识水平，拥有更为丰富的信息资源以及更为多样的信息渠道。但是，由于高校大学生缺乏社会实践，对于信息的甄别能力比较差，容易受到不良信息的干扰，从而影响他们正确人生观、价值观、道德观的形成。

另一方面，大多高校大学生关注的是娱乐明星、吃喝玩乐以及游戏等，而不是国家大事。究其原因是这类信息具有盈利性、娱乐性，推广度比较高；而国家政策及国家政治生活这类信息淹没在大量的娱乐信息中，使学生失去了对这些内容的关注。当然，一部分学生即使参与了政治活动，其参与的动机也不纯洁。如许多大学生入团、入党或者参与相关政治活动，他们的首要目的不是为关注国家发展以便于更好服务于人民，而是为自己入团、入党，甚至就业打基础。因为当前很多工作岗位明确提出具备党员条件的可以优先考虑。所以，一些高校学生在校期间努力成为一名党员，但在其入党之后，却又不作为，不能严格要求自己。如果要追溯其本质，还是由于当代大学生对于党的历史、党员的职责与义务认识不够，思想觉悟还有待提高。

2.自媒体视域下爱国主义教育缺乏连续性与实践性。我国对于青少年的爱国主义教育重视程度比较高，大学生从小就通过升国旗、唱过歌、播放与爱国主义相关的影片以及老师课堂讲述一些爱国名人事迹等形式进行爱国主义思想的灌输。不可否认，在短时期内这样做的结果的确产生了积极影响，提升了青年大学生的爱国主义情怀。但是，对于思想独立、思想观念不断更新，并且身处自媒体背景下的大学生来说，仅仅通过这些方式的教育是远远不够的。教育心理学研究表明，要使得某一种正确的思想观念不动摇，并且得以巩固，只有通过连续性和实践性的教育方法才能够实现。人类历史及革命传统教育和爱国主义教育在任何时期都不能够丢掉。我们要牢记历史、牢记党史和国史，仅仅依靠教科书是远远不够的。一段沉痛的党史和国史需要以文化的形式来传承，更需要将其落实到生活实践中。

3.自媒体视域下西方文化对爱国主义教育的冲击。随着全球化以及互联网的发展，东西方政治经济文化不断交融和碰撞，为包括中国在内的发展中国家带来了发展隐患。西方发达国家往往借助自身的技术优势，对发展中国家进行文化输出，企图对这些国家进行“西化”，实行“文化霸权主义”。在此过程中，一些辨识能力不强的大学生对于西方文化缺少判断，表现在现实生活中，他们崇洋媚外，不管是日常生活用品的选择还是精神奢侈品的享受，他们总是倾向于国外品牌，如对于“普拉达”“香奈儿”“纪梵希”等国际知名品牌如数家珍，但是对于自己本国的一些品牌却知之甚少。更严重的是，他们对于韩国等国家的“抢申”行为也无动于衷，个别甚至持认同态度。究其原因，是因为大学生对我国文化遗产了解不多，平时将大量的精力与时间花费在观看美韩剧等事情上，因此潜移默化地接受了他国“文化”。中国传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，习近平总书记强调：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”[3]当前，优秀传统文化仍然起着十分重要的作用，在高校加强传统文化及爱国主义教育势在必行。

二、自媒体视域下加强高校爱国主义教育的对策

如前所述，在自媒体背景下，当前高校爱国主义教育存在着许多问题，面临着严峻的挑战。为此，我们必须抓住机遇，充分利用自媒体的优势，立足社会实践，注重爱国主义教育内容与形式的创新，全面提升教师队伍素养，推动高校爱国主义教育健康稳定的发展。

(一)立足社会实践，加强爱国主义教育

爱国主义指的是特定的公民或群体对祖国的一种积极和支持的态度，它体现的是人民群众对自己国家的一种深厚情感，是人民对自己故土家园、民族和文化的认同感、归属感与荣誉感的统一。而爱国主义教育是指对受教育者进行树立热爱祖国并为之献身的思想教育。首先，它要求受教育者要增强爱国之情，表现为爱祖国大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。这是一种思想认识和情感上的要求。其次，爱国不能仅仅停留在口头上，更要立足于实践中。习近平总书记指出：“在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。”[4]为此，高校一方面可以开展爱国主义教育学术讲座，其内容涵盖历史、现在、国内、国外一切与爱国主义相关的知识，便于更好地让学生了解国际形势和国家发展动态，从而激发与坚定他们的爱国热情和报效祖国的决心。另一方面，推动高校爱国主义教育创新立足于实践，高校还应该多开展一些实践活动，如在国庆、建党以及重大历史纪念日到来之际，组织教师或学生参观红色旅游景点、伟人故居、进行社会调研等，引导学生重温革命历史。树立民族自尊心、自豪感、责任感以及使命感，进而激发他们为祖国富强繁荣不懈努力的斗志。

(二)注重爱国主义教育内容与形式的创新

在马克思主义哲学看来，内容是指构成事物的一切内在要素的总和，是事物存在的基础；形式是把内容诸要素统一起来的结构和表现方式。唯物辩证法认为，形式与内容是一种辩证统一的关系，形式取决于内容，形式依赖于内容，并随着内容的变化而变化。因此，我们在观察问题时，既要注重事物的内容发展，又不能忽视形式的作用。对爱国主义教育问题亦是如此，我们必须要加快爱国主义教育的内容与形式的创新。

一是批判地继承和发展中国传统文化。中国传统文化博大精深，源远流长，承载着中华上下五千年的历史，是中华文明演化而汇集成的一种反映中华民族特质和风貌的精神财富。熟知中国传统文化，能够使得爱国主义教育内容得以丰富发展。二是坚持爱国、爱党与爱社会主义相结合。立足于马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系，将其与高校爱国主义教育相结合，帮助高校大学生树立正确的马克思主义世界观，引导他们正确地分辨当前国内外的热点问题，激发他们的爱国热情。三是坚持爱国情怀与创新精神相结合。当今的世界是开放的世界，经济全球化的发展，已经把世界各国十分紧密地联系起来。当前的中国也是一个开放的中国，当代爱国主义必须具有世界的眼光和博大的胸怀。四是既要利用好传统的爱国主义教育形式，如传统的课堂理论灌输和升国旗、唱国歌等，同时，还要充分利用自媒体的优势进行爱国主义教育创新。当今的时代是互联网、信息化和网络化的时代。充分利用互联网信息传播的快速性和全球性的特点，高校应该建立爱国主义教育相关网站、网页，以及微信或QQ公众号等进行爱国主义教育内容的推送，从而大力拓展爱国主义思想宣传，唱响、高扬爱国主义主旋律，用积极健康向上的内容来教育人，用优秀的科学文化来引导人。

(三)提升教师团队政治素养，推动高校爱国主义教育创新

对大学生进行爱国主义教育，广大教师尤其是承担思想政治教育工作的教师责任重大、影响深远。习近平总书记曾指出，教师应“帮助学生扣好人生第一粒纽扣”。教师队伍整体的政治素养，对爱国主义教育的成效起关键作用。提升教师团队的政治素养，可以从以下两方面入手。

一方面，全面提升教师队伍思想政治素养。在网络信息化时代，自媒体作为一种以高科技为基础的新媒体，包含高速、高效、高端的特性。今后教育所面临的主要问题不是技术的高低，不是资金的投入，更不是教师的数量，而是教师的质量(即教师的思想政治素养)。教师质量是衡量教育水平高低的重要因素，也是决定高校爱国主义教育成效的根本因素。作为一名高等教育工作者，不仅要教授学生如何学习，更应该教育他们如何思考、如何判断，帮助其树立正确的人生观、价值观、道德观。因此，高校教师应不断用新知识充实自己，加强道德修养，提升自己的思想政治素养。提升教师思想政治素养，要求教师树立正确的价值观，对待工作积极、认真，自觉承担引导教育学生的责任。教师教书育人，不是一个单一个体的活动，教师集体环境也十分重要，教师应当重视教师团体及环境的作用。

另一方面，教师要善于运用自媒体平台工具，全面提升对大学生进行爱国主义教育的能力。在自媒体视域下，近年来不断推崇跨界学习的“拓展模式”和互联网科技相结合的模式。教师要通过运用微信、QQ、微博、网上视频交流讨论等方式与学生交流学习，实现跨学科的交流创新。这种模式不仅有利于教师综合素质的提高，也有利于为学生“跨界学习”提供榜样，以及为高校爱国主义教育的创新找到一条新的出路。

总之，爱国主义作为中华民族精神的核心，是维护祖国统一和民族团结的纽带，是实现中华民族伟大复兴的动力和人生价值的力量源泉。青年大学生是新时代中国特色社会主义的建设者和接班人，肩负着国家现代化建设、完成祖国统一和维护世界和平与促进共同发展的历史重任。而自媒体的发展，要求高校爱国主义教育务必跟上时代步伐，秉承“创新是事物发展的生命力和源泉”的态度，在自媒体视域下明确方向、抓住重点、看清本质，为实现我国“两个一百年”奋斗目标和中华民族的伟大复兴打下坚实基础。

[参考文献]

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：43.

[2] 梁启超.少年中国说[M].北京：北京联合出版公司，2015：206.

[3] 习近平.在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话[N].人民日报，2014-09-25(2).

[4] 习近平主持中央政治局集体学习强调面向世界弘扬爱国主义精神[N].人民日报海外版，2015-12-31(1).