浅谈初中数学课堂教学实现减负增效的策略

周士成　李　飞

(江苏省灌南县田楼中学　222500)

一、提高教师素质，实现减压增效

在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，对学生来说，他们又是学生智力的开发者和个性的塑造者，教师在教学过程中有着独一无二重要的地位，只有高素质的教师队伍，才能培养出具有高素质高思想的学生.因此，要想做到为学生减压减负，就必须切实做到提高教师队伍的素质，这一点十分关键.首先必须要提高教师的职业素养，让教师做到爱教育，爱学生，能够做到为人师表，可以用自己的优秀思想去感化学生，去教育学生，不能体罚学生，如此会打消学生的学习积极性，伤害学生的自尊，这样只会使得减压工作的效果适得其反.其次作为教师，就必须具备过硬扎实的专业知识水平，同时也要顺应时代发展的要求不断更新自己的知识，对此学校可以增设相关的机会和平台，鼓励教师参加培训来提高自身的专业素质和知识水平.

二、选择合适方式，提高课堂效率

在课堂教学中，学生是主体，必须要积极参与其中，能够进行自主学习而不是被动地接受老师教授的内容.课堂教学不仅是老师的主场，更应该变成学生的主场.因此就要求教师采取适当的教学模式，利用有趣的活动来激发学生的兴趣，使学生一直处于在线状态，要做到能够结合新旧教学方式，当然这不意味着要全部运用所谓的新颖方式老教学，而是要精，在讲授重难点时使用电教工具，要合理运用而不能让它分散掉学生的经历.

三、因材施教

学生的个性千差万别，因此教师不能用单一的教学方式来进行教学，充分了解每个人的特点，然后做到因材施教.比如有的学生能力很强但有时会马虎粗心，对于这种学生就应该布置一些难度相对大一点的作业，但要让他们细心认真的对待；对于学习能力不太强注意力不能很好集中的学生，要多关注一下他们的课堂表现，多提问一下他们；对个别学习很差的学生适当进行课后帮助，多多鼓励他们;对于反应不太灵敏的同学，要鼓励他们在课堂上跟金老师的脚步，积极配合老师，随时提问他们，要让他们敢于回答敢于争辩.

四、布置合理的当堂作业

课后作业，虽然学生都可以完成但不排除一部分学生只是敷衍了事，这样作业就不能真正起到它的意义和目的，反而变成了学生的负担，因此教师最好在课堂布置作业让学生当堂完成，这样才能及时检验学生对课堂知识的掌握，也可以做到减压减负.教师可以在课堂上留出一小部分时间供学生做课堂作业，同时在学生作业的同时教师可以随处巡视，随时为学生改正错误解决问题，查漏补缺，课后可再布置少量高质量作业，减少学生的压力以及他们对作业的抵触心理.这样才能提高学生的学习积极性以及学习的探索性，让他们对以后的学习产生兴趣，让他们爱上学习.

五、认真批改作业 及时讲解错误

对于学生完成的课堂作业，教师要认真严格及时批改，不能拖拖拉拉，这样才能及时指导学生的易错点和没有及时掌握的知识点，以便于能够及时做到查漏补缺.对于问题比较多的学生，可以适当对他们进行个别辅导，这样他们才能真正对课堂上的知识有所掌握，而对于学生普遍存在的知识漏洞和易犯的错误，教师可以选择在上课前几分钟着重讲解一下，做到所有是知识点都被学生吸纳并能很好的消化吸收.如果能坚持做到这些，就会获得到很好的教学成果，学生的成绩会有所提高，且不会再有很大的心理压力，对学习也不会再有所抵触，学习积极性也会大大提升.

六、合适把握考试的“度”

考试可以检测学生是否对前阶段所授知识掌握以及教师的教学质量，因此不能以任何理由取消考试，因为考试是检验学生和教师的很好的方式.对于考试，要注重“如何考”，而不是“考什么”，要做到能够将课本课堂上的知识与课外知识相结合，不能只拘泥于课堂上教师讲授过的知识，要真正做到发散思维，给学生自由发挥能力的机会，充分挖掘学生的内在能力，也可以适当改变学生的考试环境，让学生在轻松愉悦的氛围中完成考试，而不是在紧张压抑的气氛下完成考试，紧张压抑的气氛会扰乱学生的思绪，可能会使学生没办法发挥出自己的真实水平，当然要严厉杜绝作弊行为的出现，使考试真正做到公平公正，发挥出考试应有的作用.

七、丰富课余生活 提高各项能力

经过一系列举措以后学生就可以得到减压减负，课余时间增多，自由时间充裕，学生就可以根据喜好和特长自由选择自己感兴趣的活动或者学习.当然如果学生在此期间浑浑噩噩，选择网吧游戏厅等成人娱乐场所，就会变得无所事事，自由散漫，失去了素质教育的目的.所谓的减压减负，只是减掉那些过于繁重的负担，不让学生有压力，防止因为课业负担使他们的学习积极性降低，但是这并不意味着完全没有负担，而是做到适量.对于自控能力较差的学生，教师就要对他们做一些有效的指导，绝对不能放任自流，比如可以建立一些学习兴趣小组或者学习体验课等等.

“减压减负”和“提高效率”是很系统的工作，不能仅仅注重表面工作，更要从本质上全面贯彻执行素质教育的各项要求，一次才能推进中国教育的可持续发展.